第一单元练习卷（单元测试）三年级上册语文部编版

三年级语文第一单元练习卷 班级 姓名 学号 一、基础 (一)选择题(将正确答案的序号填在括号内) 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一组是( ) 【A】放假(jià) 披头散(sǎn)发 【B】照例(liè) 鸦(yā)雀无声 【C】背(bēi)包 张牙舞爪(zhǎo) 【D】挨(ái)打 摇头晃(huǎng)脑 2. 下列词语中没有错别字的一组是( ) 【A】敬礼 眼急手快 【B】招引 糊里糊涂 【C】严历 提心吊胆 【D】轰响 口干舌躁 3. 与“手忙脚乱”不是同一类词语的是( ) 【A】面红耳赤 【B】肝脑涂地 【C】浓眉大眼 【D】得意洋洋 4. 给下面的句子加上一组合适的关联,正确的一项是( ) 先生( )拿着戒尺,( )走到孙中山跟前。 【A】一边……一边…… 【B】一会儿……一会儿…… 【C】一……就…… 【D】不是……而是…… (二)判断题(正确的用“A”表示,错误的用“B”表示。) 1.《大青树下的小学》为我们介绍了一所边疆小学,那里不同民族的小学生在不同的教室学习,下课在一起玩耍,很欢乐。 ( ) 2.《花的学校》一课采用拟人化的手法展开描写,它的作者是埃及的泰戈尔。 ( ) 3.《不懂就要问》一课中孙中山宁愿挨打也想向先生提问,弄清书中的道理。 ( ) 4.“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”这是一句拟人句。 ( ) (三)按要求完成句式。 1.照样子仿写。 例:雨一来,他们便放假了。 清风一吹,他们_ 2. 把句子写具体。 下课了,操场上热闹极了,_ 3.先生拿着戒尺。先生走到孙中山跟前。(用关联词把下面两句话合成一句话。) _ (四)填空。 《所见》是清朝_(作者)所写,诗的内容是_,歌声振林樾。_,忽然闭口立。 二、阅读 (一)小草 春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有(生机、生命),春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩(nèn lèn)绿色的,水灵灵的,多么喜人! 一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐(yuè lè)而忘返。 你别看小草这样(软弱、柔弱),可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨(mò mó)得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽(jǐn jìn)管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!” 小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么(挺拔、挺立),可是它的生命力是多么(顽强、坚强)!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。 1. 用“\”划去文中括号里错误的读音。 2. 圈出文中括号里恰当的词语。 3. “疾”字是( )结构的字,按部首查字法,应先查( )部,再查( )画。“疾”字在字典中有四个意思:①疾病;②痛苦;③痛恨;④急速;猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第( )种意思。(4%) 4.用“_”划出文中任意一句拟人句,并摘抄文中一句让你觉得有新鲜感的句子。 _ _ 5.短文主要想表达的意思是( ) A.表现了作者喜爱春天的思想感情。 B.赞扬了作者喜爱小草的思想感情。 C.赞扬了小草坚强不屈,顽强的生命力。 D.赞扬了小草的美丽可爱。 (二)_ 从前有个国王酷爱马。一天,他请来了一位画家画马。国王一连等了五个月,还未见画家献画。他等不及了,叫来画家,让他当面作画。画家拿起笔,飞快地画了起来。霎时,一匹形象逼真的骏马出现了。国王惊讶地问:“你花了五个月画不好一匹马,为什么现在只要五分钟就画好了呢?”画家把国王带到画室,只见里面堆满了大大小小的纸张,张张都画满了马。画家说 五个月来 我画了一张又一张 没有过去的五个月 哪有今天的五分钟 “是呀!成就是来自长期刻苦磨炼!”国王听后,意味深长地感慨道。 1.请在文前的横线上给短文加个题目。 2.在括号里写出下列词语的近义词。 惊讶( ) 瞬间( ) 感慨( ) 3. 照样子写词语。 大大小小 _ _ _ 4.根据意思,在文中找出相应的词语。 (1)指非常爱好的意思。 ( ) (2)指含义很深刻的意思。 ( ) 5.给文中划横线句子的空白处加上合适的标点符号。 6.读了这个故事,你受到了什么启发? _ _ 三、写作 题目:我的老师 小学三年,你遇到了许多老师,他们或是慈爱,或是严厉,或是风趣……他们的音容笑貌也各有特点,这些都有可能给你留下深刻的印象。选择一位老师,用几段话