有余数的除法（教案）二年级下册数学人教版

教学设计 教学内容 人教版二年级下册第六单元——《有余数的除法》 教材分析 第一单元有余数的除法教材分析本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从 上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。 学情分析 学生在学习有余数的除法之前已经学习了除法的认识、学习了平均分以及已经认识了除数、被除数和商，还学习了表内乘法，已经懂得了简单的计算，因此为这节课打下了基础。上完这几节课，学生知道了余数比除数小的道理，还理解了竖式中每个数的含义等等，这些都为了以后学习两、三位数除以一位数做了铺垫。 教学目标 1、理解有余数除法的意义；知道余数除法的计算方法；会用竖式计算有余数的除法；懂得余数要比除数小的道理。 2、通过摆一摆、分一分、说一说、小组合作和交流探讨等过程，感受有余数的除法的魅力。 3、培养学生观察、比较能力，感悟数学价值。 教学重难点 重点：掌握有余数除法的计算方法；会使用竖式计算有余数的除法 难点：懂得余数要比除数小的道理； 教学过程 一、游戏导入 1、摆一摆 （1）师：老师想和同学们玩一个小游戏，请同学们以课前安排好的学习小组为单位，一起用11根小棒来摆一摆，并纪录好你们小组能摆出几种图形。（课前分发每个学习小组11根小棒） （2）学生开始摆小木棒 二、新知讲授 1、小组分享自己的想法 （1）预设：出现多种情况的摆法 摆成正方形的情况有： 第一种情况的小组：用八根小棒摆出两个正方形，小棒刚好用完 第二种情况的小组：用九根小棒摆出两个正方形，结果剩下一根小棒 第三种情况的小组：用十根小棒摆出两个正方形，结果剩下两根小棒 第四种情况的小组：用十一根小棒摆出两个正方形，结果剩下三根小棒 第五种情况的小组：用十二根小棒摆出两个正方形，小棒刚好用完 （教师在旁边板书相应情况的算式） ①师：同学们发现什么呢？（引导学生发现余数） 预设： 生1：第二、三、四种情况的小组还有没用完的小棒 教师明确：这样的数我们把它称为余数。 ②师：余数表示什么呢？哪位小朋友可以试着用自己的话来解释解释？ ③师：你还发现什么呢？（再次引导学生发现余数小于除数） 教师板书：余数＜除数 2、展示情景图：多媒体上有十三根小棒，每四根分一组 （1）请学生上台动手分一分 ①师：哪位同学能够根据他的分的结果来写算式呢？ 预设： 生1：13÷4=3(组)……1（根） ②师：哪位小朋友能把这个算式转化成竖式？ 在学生上台列出算式后，展示算式 ③再次提问：谁能来说一说竖式中每个数的含义吗？ 预设： 生1：13表示共有13根小棒 生2：4表示每4根为一组 生3：1表示剩余1根小棒 …… （2）再次提问：如果有16根小棒，每4根为一组，结果怎样？ ①集体回答 ②展示竖式 提问：0表示什么？ 预设： 生1 ：正好分完，表示刚好分完 教师明确：0表示正好分完，没剩余。 ③展示练习：11根小棒，每3根一组。分了（）组，还剩（）根。 请学生回答 3、展示43÷7=( )…( ) 师：谁来算一下这个式子呢？ （教师提示7和几相乘的积接近43，而且还小于43呢？） 教师提醒：余数要比除数小 三、巩固知识 1、分面包 展示课本中64页练习十四的第一题 （1）请小组代表回答问题 2、蚂蚁找家 展示课本中66页练习十四的第九题 （1）接龙式回答问题 3、说一说 展示问题：以下算式中，余数最大是几？ （）÷8=（）…（） （1）集体回答问题 四、课堂总结 1、师：今天这节课你学到了什么？ 学生分享收获 教师总结：这节课我们知道了余数要比除数小，那老师希望大家课下能够去找一找生活中有余数除法的例子，并继续观察它们还有什么秘密。 2、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $