选择题解题方法——目的类选择题 课件--2023届高三历史一轮复习

选择题解题方法 目的类选择题 Part.1 题型特征 2 目的类选择题,即考查历史事件历史活动、历史人物的主观动机的选择题。设问基本都包含关键词“目的”,如“主要目的”“根本目的”“直接目的”等,也有用关键词“旨在”“意在”“意图”的。 Part.2 备考策略 4 解答此类选择题要区分好“三性”。一是根本目的,强调“终极性”,一般指当事者从其阶级立场、根本利益等方面出发想要达到的最终结果;二是主要目的,多强调其“重要性”,一般指当事者想要达到的、起主导作用的目的;三是直接目的,强调其“急迫性”,一般是指当事者要达到的最近的、急于马上达到的结果或结局。解答时要按照设问中对目的程度的要求进行理解判断,选出与设问要求一致的答案。要多关注并集中强化练习在近年高考中以“目的是”“主旨”“意图”为设问词的试题,总结提炼该类题型的特点及规律,掌握应对该类题型的基本策略。 Part.3 经典例题 6 (2016 海南单科 5)西汉初年,刘邦封置诸侯王国,封子弟为王,功臣为侯,并规定“非刘氏不王,非有功不侯”。这表明刘邦推行分封制意在 A.加强对地方的控制 B.继承西周的政治体制 C.确保皇位传承稳固 D.否定秦朝的政治体制 意在 目的类:什么目的? 为什么一定要“刘氏” 确保王位在一家一姓中传承 C (2013 山东文综 10)《汉书·食货志》记载:“贾人有市籍,及家属,皆无得名田,以便农。敢犯令,没入田货。”该禁令的主要目的是( ) A. 限制商人经营范围 B. 增加赋税收入 C. 加强商人户籍管理 D. 保护小农经济 主要目的 目的类:强调重要性 禁令想表达的主观起主导的作用是什么? 禁止商人占田→农民得田→重农抑商→保护小农 D Part.4 变式训练 9 (2021 湖南 2)汉初,丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸吕之乱”后,商议新帝人选,经再三讨论,认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中,“最长,仁孝宽厚,太后家薄氏谨良”,决定迎立刘恒为帝,是为汉文帝。这一做法 A.反映嫡长子继承制得到执行 B.旨在预防外戚干政的重演 C.推动仁孝成为选帝主要标准 D.表明相权对皇权构成威胁 B (2021 山东 2)汉高祖时期,王国职官设置与朝廷基本一致。如表为此后西汉统治者对王国职官的调整概况,这些调整的出发点是 ( ) A.精简地方行政机构 B.节约中央财政开支 C.维护国家政治统一 D.废除郡国并行体制 C (2022 四川成都联考)秦朝时期,在人多地少的狭乡,其授田通常为一户百亩,甚或更少;但在地广人稀的地区,特别是在南方所谓“新地”,比如洞庭郡,其授田似乎没有限额,且授田税率也较中原为低。这一做法( ) A. 促进了人口大规模南迁 B. 提高了基层治理的能力 C. 扩大了秦朝的统治区域 D. 体现了因地制宜的原则 D (2022 湖南衡阳二模 2)据《云梦睡虎地秦简》中秦律规定,在公共场合发生凶杀案件,百步之内的路人如果不制止和救援,罚缴铠甲两套;如果能抓获逃亡的犯罪分子,抓捕者能得到他的钱财。由此可知,秦朝此举意在 A. 推崇尚武的民俗民风 B. 建立系统的法律法规 C. 形成良好的社会治安 D. 发展基础的农耕经济 C (2021 云贵川藏名校联考 25)董仲舒《春秋繁露•为人者天》中说:“人生有喜怒哀乐之答(对应),春秋冬夏之类也。喜,春之答也;怒,秋之答也;乐,夏之答也;哀,冬之答也。天之副在乎人,人之情性有由天者矣,故曰受,由天之号也。”其根本目的是( ) A. 阐述人的情绪变化与四季更替的关系 B. 说明人是天的产物且受天的支配 C. 为“君权神授”学说提供理论上的根据 D. 指明人的生存与发展的合理路径 C (2021 湖南教育联合体联考 2)秦朝统一后,对原属燕国的辽西走廊和辽东地区采取设置郡县、开辟交通等措施,这与其统治中原内地的措施并无不同,且是同时进行的,增修燕之北长城与修筑北方的长城也没有区别。这些措施的施行意在( ) A. 强化国家文化认同 B. 建立大一统的国家 C. 消除地方割据隐患 D. 协调区域经济发展 A $