用数对表示物体位置（课件）四年级下册数学苏教版

用数对表示事物位置 数学小讲师 下面是青山乡水果种植的分布情况示意图。 西 瓜 园 桃园 梨园 山楂园 水库 葡萄园 苹果园 橘子园 樱桃园 北 (1)橘子园在水库的( )面。 南 (2)水库的东面是( )园, 西面是( )园。 葡萄 山楂 (3)水库的西南面是( )园。 苹果 南 西 东 1 小军坐在哪里? 小军 探索新知 小军 1 探索新知 小组交流预习成果: 1.说一说:描述小军所在的位置。 2.想一想:什么叫做列?什么叫做行? 3.写一写:小军在第几列第几行? 用数对表示小军的位置。 小军坐在第4组第3个。 小军坐在第3排第4个。 小军 第1列 列 第 2 列 第 6 列 第 3 第1行 第5行 第4行 第3行 第2行 列 第 4 列 第 5 确定第几列从左往右数 确定第几行从前往后数 探索新知 第2列 第1行 第5行 第4行 第3行 第2行 小军坐在第4列 第3行, 小军 第1列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列 探索新知 (4,3) 读作:数对四三或四三 列数 行数 , ( ) 第2列 第1行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列 第8列 探索新知 1.在上图中找出第2列第4行的位置,用数对表示是( , )。 2.(6,5)表示图中第 列第 行的位置。 2 4 6 5 :互相说说你在教室里的位置是第几列第几行? 用数对怎么表示? 巩固练习 小组合作 小组交流 小组汇报、展示 2.下图是小明家厨房贴的瓷砖,用数对表示4块装饰瓷砖的位置。 (3,4) (6,4) (3,2) (6,2) 第1个数相同。 巩固练习 第2个数相同。 在数对里,如果第一个数相同,表示的位置在同一列;如果第二个数相同,表示的位置在同一行。 3.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。 小组讨论:(1)用数对表示红花的位置。 (2)你能说说红花位置的排列规律吗? 巩固练习 (2,4) (4,5) (4,3) (6,6) (6,4) (6,2) (8,5) (8,3) (10,4) 小组汇报(1)用数对表示红花的位置。 小组汇报(2)你能说说红花位置的排列规律吗? zhang ben (zb) - 小力(5, ) 小明,小军,小力三个小伙伴玩捉迷藏,小明藏在(5,6)的位置,小军藏在(3,4)的位置,小力得意地说:“我跟小明是一列的,跟小军是一行的,你能猜出我藏在哪吗?” 拓展练习 4 通过这节课的学习,你有哪些收获和体会? 回顾反思 用数对表示物体位置 回顾反思 从左往右 列 竖排 横排 从前往后 ( , ) 行 笛卡尔是法国著名的数学家。有一天,他生病卧床,但还在反复思考一个问题:用什么办法,才能将“点”和“数”联系起来呢?突然,他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想,可以把蜘蛛看做一个点,蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下,笛卡尔发明了数对。 拓展视野 再 见! $