二认识多位数整理与练习（教案）苏教版数学四年级下册

第7课时 认识多位数整理与练习 教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第25~26页整理与练习“回顾与整理”、“练习与应用”第1~6题、“探索与实践”第7~8题、思考题和“评价与反思”。 教学目标: 1.通过梳理,让学生进一步掌握多位数认、读、改写的方法,特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数,以及省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。 2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程,进一步体会整理和复习的方法,提高综合应用知识的能力。培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。 3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心,体验数学与生活的联系,渗透爱国主义教育,感受数学的美,体现数学的应用价值。 教学重点:多位数的读写方法和改写。 教学难点:有0的数的读写和大数的改写。 教学用具:多媒体课件。 教学过程: 一、知识梳理 1.数学小讲师环节。 2.预习汇报。 (1)出示预习任务: ①这个单元学习了哪些知识? ②说说数位顺序表(从右边起依次是……)以及相应的计数单位和所在数级。 ③在读、写多位数时要注意什么? ④怎样把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数? ⑤怎样省略“万”或“亿”后面的尾数求这个数的近似数? 引导:课前已经布置同学们根据预习任务制作思维导图,接下来,请同学们拿出你制作的思维导图,在小组内交流你的预习结果。 (2)明确活动要求,然后分小组交流。 (3)全班汇报,互相补充。 3.精讲点拨。 (1)根据学生汇报结果,进行总结。明确:本单元主要学习了含有万级、亿级数的读法和写法,大小比较,大数的改写,以及近似数的相关知识。 (2)重点指出: ①读数时,从高位读起,每级都按照个级的读法读,再加上“亿”字或“万”字,每级末尾的0不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。 ②写数时,从高位写起,一级一级往下写,哪个数位上一个单位也没有就写0。 ③把一个数改写成用亿做单位的数时,可以先分数级,看有多少个亿,再去掉亿后面尾数,添个“亿”字。同样的,把一个数改写成用万做单位的数时,也是先看有多少个万,再去掉万后面尾数,添个“万”字。 ④求一个数的近似数,一般用“四舍五入”的方法。 二、分层练习 1.复习数位顺序表(整理与练习第1题)。 提问:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序,并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位,每一位的计数单位分别是多少。 课件出示 “数位顺序表”并指名学生说一说。 明确:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。我国一般是四位一级来分级的。(根据学生的回答,课件出示数位顺序表) 思考:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每两个相邻单位之间的进率是多少? 指出:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。每两个相邻单位之间的进率是十。 2.基础练习。 (1)完成整理与练习第2题。 学生根据课前完成情况进行校对并订正。 思考:第(2)题,个级的数是多少?为什么千位和百位上都是0? 指出:写数时,哪个数位上一个单位也没有就写0。 (2)完成整理与练习第3题。 提出要求:同桌之间相互读一读,并说说怎样读多位数。 重点指出:读数时,从高位读起,每级都按照个级的读法读,再加上“亿”字或“万”字,每级末尾的0不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。 校对并订正。 (3)完成整理与练习第4题。 学生先校对答案,再同桌之间相互说说怎样写多位数。 重点指出:写数时,从高位写起,一级一级往下写,哪个数位上一个单位也没有就写0。 (4)完成整理与练习第5题。 学生先读一读,再校对答案。 提问:怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数? 指出:把一个数改写成用亿做单位的数时,可以先分数级,看有多少个亿,再去掉亿后面尾数,添个“亿”字。 追问:比较改写前后的数,你有什么发现? 指出:改写前后,数的大小是不变的,改写后,更加的简洁方便。 (5)完成整理与练习第6题。 学生同桌之间相互读一读每个数,并说说怎样求一个数的近似数。 明确:省略“万”或“亿”后面的尾数,要看下一位上的数,用“四舍五入”法取舍后面的数,并加上一个“万”或“亿”字;注意要用“≈”号。 3.提升练习。 (1)完成整理与练习第7题。 学生课前先自己摆一摆,并写出摆出的数。 提问:多位数里的0要怎样读? 明确:可以根据多位数里0的读法,有条理的摆一摆。 校对订正。 (2)完成思考题。 思考:大约是4万,那么原来的数可以怎样得到4万? 明确:可以通过“四舍”得到,也可以通过“五入”得到。 引导学生结合两种情况进行有序思考。 校对订正。 4.拓展练习。 出示题目