高三高教版《数字电子技术》一位十进制数码显示电路的设计教学设计方案

教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 一位十进制数码显示电路的设计 ——编码、译码之初探 信息化教学设计方案 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 目 录 教学基本情况 设计理念 2 教材分析 2 学情分析 2 设计亮点 2 教案首页 3 板书及附表 4 教学过程实施 课前自学 5 颁奖及引任务 5 步骤一 设变量 6 步骤二 列真值表 6 步骤三 选元件 7 步骤四 查手册 8 步骤五 仿真搭接 9 课后作业 9 课后拓展 10 后续1 10 后续2 10 教学基本情况 【设计理念】 在信息瞬息万变、技术飞速更新的科技时代，我们在培养学生的过程中，应该如何更加行之有效的授之以“渔”呢？首先，教学内容应该“源于生活、归于生活”，与实际工作岗位有效接轨；其次，授课过程中要给学生创设更多探索学习的机会，找准切入点，让学生在探索中学会猜想、验证、推理，学会自己答疑解惑、求新求异，进而有效提高自我学习能力；同时，还要借助信息化技术更加直观的呈现理论知识，增强学生的求知欲，使其具有更加系统的理论基础，在今后的工作岗位当中，学生才能进行多维度思考，既考虑技术性、又考虑能效性、安全性，从而真正提高学生的自我学习“高度”。 【教材分析】 所用教材《数字电子技术》为十二五国家规划教材，高等教育出版社出版，对应电气专业，专业、核心、基础课程！该教材既突出新器件、新技术的应用，更注重思维严谨、技能精湛等专业素质的培养。本次授课选自第二章中整合后的任务三，这一内容既是对前述电路设计步骤的进一步熟悉，又是后续四位十进制显示电路的基础，在整个第二章中起着承前启后的作用。授课学时为2课时。 【学情分析】 授课对象为电气专业中职二年级学生，曾经接受2周职业素养培训的他们，比较敢于展现自我。已学习《电工基础》、《模拟电子技术》等课程，已了解简单数字电路的设计步骤，熟悉MULTISIM仿真软件的基本操作，正跃跃欲试，想自己设计一个较复杂的实用电路。而他们在学习过程当中，容易：对简单知识浅尝辄止、不求甚解（轻简单）；对复杂知识感觉高不可攀，存在畏难心理（惧复杂）；对抽象知识颇感头疼，缺乏学习兴趣（厌抽象）；同时，具有很强的学习目标性（重目标）。 【设计亮点】 1. 结合学情和授课内容特点精心设计了“四化课堂”——简单知识趣味化、复杂知识熟悉化、抽象知识生活化、整个学习过程目标化。 2. 以一个典型任务为载体，五个设计步骤为主线，再借助云班课、微课等信息化技术，多种教学手段合理结合，有效实现了“四化课堂”,进而逐步达到既定目标！（见附表1） 3. 通过影片分析、游戏等环节合理创设编码、译码情境，进而强化重点；通过讨论、拓展等活动，注重对学生专注细节、精益求精等工匠精神的渗透并突破难点。 4. 通过每个环节的阶段性评价，更加客观、有效的实现了对学生的形式多元化、目标多维度评价，真正做到测评不断，贯穿始终！（见附表2） XX学院一体化课教案（首页） 课 程 数字电子技术 课 题 一位十进制数码显示电路的设计 使用教材 数字电子技术 任课教师 班 级 15电气3班 所属专业 电气自动化设备安装与维修 实施地点 计算机房（课堂教学） 授课时长 2课时 总课时 60 周课时 6 教材处理 采用王连英主编的《数字电子技术》教材，选取第二章第2、3节的内容整合为一个典型任务“一位十进制数码显示电路的认识”，补充学材1、学材2、学材3的内容。 教学目标 知识目标： 1.进一步熟悉十进制数、8421BCD码、七段代码之间的转换。 2.理解编码、译码的含义。 技能目标： 1.能通过查阅真值表逐步完善电路设计方案。 素质目标： 1.通过游戏环节，培养严格的规则意识和团队协作能力。 2.锻炼结合生活经验思考专业知识，也即是知识迁移能力。 教学重点 教学难点 重点1：一位十进制数、8421BCD码、七段代码之间的熟练转换。 突出策略——简单知识趣味化 采用游戏比拼，有奖竞列、对比找不同等多个环节，多次重复运用此知识点，寓教于乐，促使学生对简单而又重要的知识点更加熟练。 重点2: 编码、译码的含义。 突出策略——专业知识生活化 让学生先观看电视剧《潜伏》的某一片段，分析影片情节参与有奖竞“记”，再通过知识迁移，学生自己概括总结出编码、译码概念。观看影片学新知，既增加学习兴趣又帮助理解、加深印象。 难点：查阅真值表时对“低电平有效”的理解和应用。 解决方法：对于这一概念，单纯从字面意思上讲解时学生还是理解模糊，不会灵活运用。为此结合实际电路，先鼓励学生大胆猜测，后续通过“找不同”环节，自己查证、总结出这一概念再加以运用