11 葡萄沟 （教案）- 部编版语文二年级上册

11葡萄沟 【教学目标】 1.认识“沟、产”等15个生字。读准多音字“好、干、分”，会写”份、坡”等10个字,会写“水果、月份”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情、产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体、说完整。 4.了解葡萄沟的葡萄品种很多。了解葡萄干是怎么制作的。 【教学重点】 了解葡萄沟的葡萄品种很多、了解葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 【教学难点】 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能够将句子说具体、说完整。 【教学准备】 课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够”8个字,读准多音字“好”，会写“份、枝、坡、起”4个生字。 2.正确朗读课文。学习第一、二自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟葡萄 的品种很多。 3.联系上下文，理解“五光十色”等词语的意思。 【教具准备】 字词卡片、课件 （笔顺动态演示 朗读音视频） 【教学过程】 板块一、图片导入，引入课题 1.出示图片，猜一猜这是哪里？（葡萄沟） 师：火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而称为葡萄沟。现在我们就走进课本去葡萄沟做客吧！ 2.板书课题，齐读课题。（板书：11葡萄沟） 认识生字“沟”，指名读，“沟”是指人工挖掘的水道或者自然水道。 组词为：水沟、河沟、沟渠……这个沟里盛产葡萄，所以叫“葡萄沟”。 【设计意图：出示图片猜地方，引起学生的学习兴趣，自然引导到课文的学习中来。】 板块二、初读课文，读准字音 1.出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2.检查初读情况 （1）认读生字 自由练读，指名读生字。 注意读准翘舌音“产”，前鼻音“淡 干 分”，后鼻音“钉”等。 板块三、学习第一自然段，了解“葡萄沟”。 1.自由读第一自然段，想一想：葡萄沟在哪里？ 根据学生回答出示句子：“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。” 葡萄沟的具体地理位置是哪里？（新疆吐鲁番） 预设：葡萄沟在新疆的吐鲁番。 出示字卡“出产”，指名认读，注意读准翘舌音“产”。“出产”是什么意思？（生产的意思） “产”你能给它组词吗？（生产、出产、产生、高产……） 2.葡萄沟盛产哪些水果? 根据学生回答，出示：五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 （板书：盛产的水果—种类多） （1）出示词卡“月份”，指名读，“份”还可以组什么词语？（年份、一份、省份……） （2）出示各种水果图片：桑葚、杏子、无花果、葡萄…… 3.指导朗读：用喜悦之情读读第一自然段，读准字音，重读“最喜爱的葡萄成熟了”。 板块四、学习第二自然段，了解葡萄的样子。 1.默读第二自然段，说一说葡萄沟的葡萄有什么特点？（茂盛） 你是怎么知道葡萄长得茂盛的？ （1）出示句子：“葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” ①出示“山坡”，齐读词语，“山坡”是指什么地方？（从山头到山底之间。） 出示词语“枝叶”“搭起”，读准翘舌音“枝”。 ②出示字卡“枝、搭”如何识记？预设：形声字构字规律识记。 ③出示图片：葡萄茂密的枝叶向四面展开的样子。 ④“茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这里运用了什么修辞手法？ 预设：此处运用比喻，把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得非常茂盛。 你仿佛看到了一个怎样的画面？请学生回答。 （2）出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①你从这句话读出了什么？（葡萄数量多，色泽鲜艳。）（板书：一大串一大串 五光十色） ②你从哪些词句读到这些？抓住关键词句，谈谈自己的感受。 预设： 我从“一大串一大串”读出了葡萄的数量多。 我从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”读出了葡萄的色泽鲜艳，品种繁多。 ③ 练一练：仿照文中的句子，写一句话，用上“有……的，……的，……的，……的，……的，……” 示例：公园里开满了鲜花，有红的，黄的，白的，粉的，紫的，好看极了。 联系上下文，谁能说一说“五光十色”的意思？ 预设：联系上文的“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”，知道了五光十色的意思，就是指葡萄的形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。 ④出示“淡绿”指名读，“淡”的反义词是什么？（淡——浓）类似的词语你还能说几个吗？（淡红、淡蓝、淡紫……） ⑤指导朗读：“一大串一大串”“美丽极了”要重读，这一段要读出对葡萄的的喜爱之情。 ⑥出示课后题第三题：读读下