12.《拿来主义》课件15张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

年度关键词 “内卷”“躺平” ！ ！ ！ ！ ！ 破得有力，立得牢固 授课教师：枫叶 ——跟着鲁迅《拿来主义》学驳论 中国 帝国主义 依附、讨好 腐蚀、侵略 上海《文学》月刊据此讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种态度。 1931年“九一八”事件后 破 破得深入，破得全面 “破”的 对象 列举表现 揭露危害 学生活动一： 阅读前六段，梳理作者是如何“破对方”的？完成以下表格。 闭关主义 自己不去，别人也不许来 给枪炮打破了大门，又碰了一串钉子 送去主义 送古董、送古画、送活人 子孙拿不出东西， 只好磕头讨一点残羹冷炙 送来主义 各国送来鸦片、废枪炮、香粉、电影…… 被送来的东西吓怕了；清醒的青年发生恐怖 树靶子 摆现象 论危害 思考：鲁迅在“破对方”后，立了什么观点？ 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 立己见 “破”的对象 （树靶子） 列举表现 （摆现象） 揭露危害 （论危害） 学生活动二： 听读第八段，梳理作者是如何“破自己”的？完成以下表格。 徘徊不敢走进门 孱头 勃然大怒，放一把火烧光 昏蛋 拿来主义 接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片 废物 立 立得形象，立得扎实 学生活动三： 朗读第九段，思考：鲁迅认为应该如何“拿来”？ 喻体 做法 本体 “拿来”的做法 鱼翅 吃掉 使用：吸收 鸦片 送药房供治病 使用：趋利避害 烟灯烟枪 留一点到博物馆，毁大部分 存放：作为史料， 反面教材 姨太太 请她们各自走散 正面运用的精华 负面运用的精华 精华与糟粕并存 文化糟粕 毁灭：剔除 博喻/群喻：生动形象 学生活动三： 朗读第十段，思考：鲁迅认为应该如何“拿来”？ 占有，挑选：或使用，或存放，或毁灭。 沉着，勇猛，有辨别，不自私。 论己见 有辨别地拿来 沉着地拿来 不自私地拿来 树靶子 摆现象 论危害 论己见 破 立 内卷 躺平 归纳小结 驳论文的一般思路： 运用深化 结合驳论文的破立思路，任选“内卷”与“躺平”中的一个话题拟写驳论提纲。 立己见 教师下水文 “躺平”需摒弃，青年当奋发 《咬文嚼字》公布了年度十大流行词，“躺平”一词当选其中。何为“躺平”？“躺平”本指平卧，引申指休养生息。如今大家口头挂着的“躺平”，却多指一种“不作为”“不反抗”“不努力”的生活态度，以此为生活理念的群体面对各种压力选择“一躺了之”，即为“躺平族”。这是一种安于舒适的消极逃避，是一种不愿有所追求的妥协放弃。 当时代的浪潮滚滚翻涌，我却总能在历史的大浪中拾得缕缕感悟。在浪花洗刷中，我看到吴王夫差不思进取终被三千越甲吞没，我看到南宋偏安一隅以致在历史舞台狼狈退场，我看到北洋政府妥协苟且而让国家满目疮痍。历史的长河奔流至今，面对拼搏的艰辛、未知的恐惧与失败的可能，一些年轻人宁愿封闭在自己的狭小天地也不愿踏上新的征程。 他们以压力太大、竞争激烈为脱身的借口，却不知真正磨灭的是自己昂扬的斗志；他们以“忠于内心”来搪塞，却不知真正淹没的是心中的梦想。一如宋儒吕祖谦所言，“自安于弱，而终于弱矣；自安于愚，而终于愚矣”。 树靶子 摆现象 论危害 教师下水文 青少年如初日，理当摒弃一蹶不振地躺平在地，奋斗不息，为时代留下浓墨重彩的一笔。不驰空想，不骛虚声，心之所向，素履以往。正如马克思所说：“一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格。” 在时代的激流中，总有那么一群人，循心之所愿，独立于潮头，不为外界所动。还记得张瑞敏无畏挫折，奋发而行，让海尔集团一举冲出国门，登上国际舞台；还记得全红婵无惧挑战，攻克技术难关，为国出战，收获块块奖牌；也记得新冠疫情中的“最美逆行者”陈薇，研发新冠疫苗，挽狂澜于既倒。“流水不腐，户枢不蠹”，人类的成长与社会的发展息息相关，社会因碰撞与竞争而充满活力，时代因人们奋发有为而生生不息。只有勇敢闯进这激流，才能在碰撞中发现更广阔的天地。我们都是奔跑者，我们都是追梦人。 旭日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。让吾辈秉持奋发之心，勇立于潮头，慨当以慷，以青年精神，青年性格，彰显时代特色，逐梦前行！ 立己见 论己见 再读《拿来主义》，思考：除论证思路外，本文有没有哪些论证手法可以为你反驳“内卷”与“躺平”所用？你会如何使用？ 请以手法+文中示例+自主运用的格式作答。 课后作业 破得有力，立得牢固 授课教师：枫叶 ——跟着鲁迅《拿来主义》学驳论 $