20.2开发新能源 教案 2022-2023学年沪粤版物理九年级下册

《开发新能源》教学设计 教学设计思路 学习本课之前，学生已经知道能源危机日趋严重，且大量使用煤、石油、天然气已经造成了严重的环境污染，改善能源结构，积极开发新能源势在必行。在此基础上，我以信息技术为载体，利用多种教学资源，首先引导学生认识太阳能的特点和人类利用太阳能的途径及方法，然后认识核能的特点与人类开发利用核能的途径及方法，最后认识水能、海洋能、风能、氢能等新能源的特点和利用。 教材分析 《开发新能源》出自沪粤版九年级物理下册第二十章第二节，其主要内容有：太阳能的特点，人类利用太阳能的途径和方法，核能的特点，核裂变和核聚变、核电站等内容。本节内容在本章中具有承上启下的作用，至关重要。 新能源的开发和利用一直是近年来人类热切关注的问题。应对能源危机，最好的办法就是大力开发可再生的、清洁的、潜力巨大的太阳能，大规模地和平利用核能。为了丰富课堂教学，我准备了大量的与学生相关的资源，精心设置了科学合理的问题做导向，以增强教学的针对性和实践性。 学情分析 本校学生学习风气浓,绝大多数学生能够集中精力认真听课,而且学生已养成了爱动脑筋、勤于思考的习惯,学生之间善于合作交流。 对于九年级学生来说，学生已经积累了大量的生活和知识经验，特别是现在学生的生活环境中雾霾严重的现象，使学生能够明白现在的生活方式及生产方式所面临的问题——能源危机、环境污染，学生能够了解现在新能源的发展动向，并想方设法地解决问题。 教学目标 知识与技能 （1）知道太阳能巨大、清洁、使用方便的优点，了解目前人类利用太阳能的途径和方法。 （2）知道核能的优点，知道核能释放的两种方式。 （3）知道核电站的工作原理及能量转化过程。 （4）知道水能、海洋能、风能、地热能、氢能等的特点。 过程与方法 通过观看视频，阅读，小组交流讨论，体验、感悟通过这种方式获取知识的过程及方法。 情感、态度与价值观 （1）太阳能的价值。 （2）让学生了解一些关于新能源开发的科技前沿状况，培养学生的科研意识和科研兴趣。 教学重点 （1）太阳能、核能的特点和开发与利用。 （2）认识太阳能的价值、开发太阳能的意义和利用太阳能的途径。 （3）认识开发核能的两种途径。 教学难点 链式反应和热核反应的认识。 教学方法 多媒体辅助、启发、阅读、讨论交流等多种教法综合运用。 教学准备 教材、多媒体课件、视频资源等。 教学过程 （一）新课导入 【提出问题】由上节所学，我们已经知道，能源危机日趋严重，我们应该怎么办？ （学生思考）。 【设问】面对日趋严重的能源危机，我们既要树立节能观，还要努力开发新能源。哪些新能源具有广阔的开发前景？ （设计意图：引起学生重视，诱发学生思考，让学生带着问题进入新课学习之中） （二）进行新课 1.太阳能——永恒的动力之源 【活动1】播放太阳能方面的视频，学生观看，思考。 （设计意图：播放有关太阳能方面的视频，刺激学生的感官，激发学生的兴趣，既能使学生从中获取相应的知识，又为后面的教学活动做出铺垫） 【活动2】请学生结合课件中展示的如下问题，阅读本部分课文，并展开交流讨论。 为什么说太阳能是最具开发价值的能源？ 太阳能到达地面后，是通过哪些途径被吸收和利用？ 目前，人类通过哪三种途径直接利用太阳能？ ④太阳能的优、缺点有哪些？ 【活动3】请学生试着解决上述问题，教师利用班班通播放相关视频并及时拓展问题，利用手机同屏软件做辅助，结合班班通展示学生答案，教师针对学生作答的情况做适时点拨。 （设计意图：让学生自己去解决问题，自己去寻找证据，体验自己获取成功的喜悦，突显教师主导，学生主体地位的教学理念，使学生在解决问题中得到全面发展） 2.核能—造福人类的“神火” 【活动1】请学生根据课件中展示的问题展开阅读，然后交流讨论。 什么叫核能？ 释放核能有哪两种方式？ 什么叫核裂变？链式反应？ ④核裂变的应用实例有哪些？ ⑤核电站的工作原理？ 【活动2】请学生试着解决上述问题，教师利用班班通展示相关答案，播放相关视频，及时拓展相关问题，并针对学生作答的情况做适时点拨。 （设计意图：学生主体地位得以充分体现，并培养、提高了学生分析问题、解决问题及相互协作的能力，自然，教师的主导作用也得以充分体现） 【活动3】请学生结合班班通展示的以下问题阅读课文，然后展开交流讨论。 1.什么叫核聚变？热核反应？ 2.核聚变的应用实例有哪些？ 3.目前人类能否控制核裂变和核聚变？ 【活动4】请学生试着解决上述问题，教师利用班班通播放相关视频，及时拓展相关问题，并针对学生作答的情况做适时点拨。 （设计意图：利用多种教学策略，调动学生学习的积极性，并让学生认识到科技知识的重要性，激发学生热爱科学、努力学习的欲望） 3.其他形式的新能源 【活动】借助多媒体展示图片，结合学生的生活实际，让学生认识水能，风能，海洋能，地热能