19.1最快的“信使” 教案 2022-2023学年沪粤版物理九年级下册

19.1 最快的 “信使” 设计思路 电磁波的知识在初中物理教学中是以了解性的知识出现的；需要学生了解电磁波的基本特性、在生活生产中的应用等。在具体的教学中先通过图片展示信息传递方式的演变，引出电磁波概念；通过演示实验让学生感受电磁波的真实存在；然后借助类比的方法让学生进一步认识电磁波，了解电磁波的波速、波长和频率以及三者的关系。最后介绍电磁波在生产、生活中的应用。 三维目标 知识与技能：1.了解电磁波的产生与传播.　 2.知道光是一种电磁波,以及电磁波在真空中的传播速度. 3.知道波长与频率、波速的关系。 过程与方法：4.通过演示了解电磁波的产生，电磁波的传播； 5.通过观察图表认识电磁波在不同波段有不同作用. 情感态度与价值观： 6.通过观察图表，认识电磁波的资源是有限的；体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在 重点： 对电磁波的理解，认识波长、波速、频率之间的关系以及电磁波的应用。 难点：电磁波概念的建立，电磁波的产生及条件。 教学设备：多媒体、收音机、等 教学过程： 引入：自然界和人类社会有三种重要的资源，一是物质资源，二是情感资源，三是信息资源，三者缺一不可。我们有时说：一个重要的信息，往往能改变一个人的命运；一个重要的信息，也常常能救活一个企业。可见，信息是何等重要。然而，信息需要及时捕捉并合理应用，才能收到积极的效果。及时捕捉到的信息，又需要快速的传递。因此，从古至今，人类在信息传递的方式上做出了不懈的努力，从古老的烽火、驿马、信鸽等方式，到今天的现代通信手段，无不证明人类在信息传递方式上的进步与完善。 今天有人把我们这个时代叫做“信息时代”，一方面说明了信息社会价值，另一方面就是因为今天的信息传递方式，已经快速到了将我们的地球缩成了小小的村落。为什么信息的传递能如此快速？学了本章内容之后，你自然就会明白其中的道理。 新课教学： §19.1最快的“信使” 多媒体展示从古至今人类在信息传递方式上的发展，从而引出人类目前信息传递的重要载体---电磁波 一、体验电磁波 活动1我们身边的电磁波 打开收音机，转动调谐旋钮至无电台处，再调音量旋钮，使音量大些。取一节干电池和一根导线，先将导线的一端跟电池的一个极相接，再用导线的另一端摩擦电池的另一个极。听听收音机有什么反应？为什么会有这样的反应？ （利用视频播放实验的过程，放大实验的现象） 教师解释其中的奥秘：迅速变化的电流在它周围的空间激起了电磁波！所以收音机会接收到这个电磁波而发出杂音！ 思考：日常生活中还有哪些用电磁波传递信息的事例？ 学生回答 二、认识电磁波 （介绍电磁波的产生） 1、大量实验表明：当导体中的电流迅速发生变化或通以高频率的交变电流时，导体就会向四周空间发射一种波。这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波。 2、电磁波产生的条件：电流的大小或方向迅速发生变化 （画出水波图，比拟电磁波讲解波长与频率的概念） 3、电磁波的特点 ( λ ) ( λ ) 类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述 ①波长： λ 相邻波峰或波谷间的距离 ②频率：f 在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫电磁波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫（HZ）。常用的频率单位是千赫(KHZ)和兆赫(MHZ)。 1KHZ=103HZ，1MHZ=106HZ ③分析得出：波速与波长和频率的关系。 需要说明以下二点： 　　①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。 　　②电磁波频率、波长与波速的关系。 　　板书：波速=波长×频率 即c=fλ 电磁波能在真空中传播，电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。它的传播速度等于光速，即：C=3×108m/s 4、活动2 观察收音机的表盘 （小练习） 请同学们计算： ①南京金色调频FM97.5（97.5MHZ）所发射的电磁波波长？ ②马鞍山交通音乐广播FM92.8(92.8MHZ)所发射的电磁波波长？ 三、电磁波的应用 由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。按照课本上的图表，介绍电磁波谱以及无线电通信所用的电磁波（也叫无线电波）的几个波段。 介绍不同频率的电磁波在生活中的作用 小结:（引导学生进行总结） 布置作业： 　1、动手实验，验证电磁波的存在。 2、上网搜集资料,完成课本作业3 板书： 19.1 最快的 “信使” 一、体验电磁波 二、认识电磁波 1、电磁波的产生：当导体中的电流迅速发生变化或通以高频率的交变电流时，导体就会向四周空间发射一种波。这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波。 2、电磁波产生的条件：电流