第６课　大自然的色彩 教学设计 2022-2023学年人美版初中美术七年级上册

大自然的色彩 教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 七年级 学期 上期 教师 学校 课题 《大自然的色彩》 教科书 书 名：义务教育教科书-美术七年级上册 出版社：人美版 教学目标 1、能够了解光于色的关系，感知色调，培养学生感受大自然美丽色彩带来的变化，感知大自然的色彩。 2、引导学生认真准备，积极参与课本学习，通过欣赏，讨论等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成好色彩作业。 3、感受自然现象，大胆表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 教学内容 1、教学重点：观察和记忆色彩，感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 2、教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学过程 情景引入 课件演示 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》 这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象，展示教学课件及相关图片，帮助学生开阔眼界。 问：你从这些诗句里感受到了什么色彩的物象。 学生活动：学生思考并想象诗词中描绘的景色，欣赏课件图片。 新课讲授 新课讲授前提问：自然中为什么会有五彩缤纷的色彩？ 1【感受色彩】首先我们一起感受一下大自然的色彩。在大自然的调色盘中，春夏秋冬美轮美奂，花果蔬菜动物呈现出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的绚丽色彩。 问：这些美丽的色彩事怎样形成的呢？ 2【认识色彩】这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？ 牛顿-1666年-色散实验-色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。光线照射到物体上，因为物体具有吸收和发射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的彩色。 问：光本身会不会发生变化，它的变化会影响其它物体的色彩变化吗？ 3【印象派】 绘画中和光有关的，就必须了解印象派，受光学的启发。印象派的画家认为一切色彩皆产生于光，因此在绘画中注重对外光的研究和表现，尤其喜爱表现物象在光的照射下色彩的微妙变化。 请你仔细观察，哪一张事印象派的作品？ 介绍画家莫奈，并介绍其作品《鲁昂大教堂》。在19世纪八九十年代，莫奈开始了系列绘画创作及在不同的光线和角度连续画同一个物体。它的第一个系列作品鲁昂大教堂就是在不同的角度和一天中不同的时间来画。 观察三幅作品，问：三幅作品分别是一天中的哪个时刻？判断的依据是什么？ 莫奈的晚年时期非常喜爱绘制睡莲，创作了大量的睡莲色彩作品。我们先欣赏四张大自然中的睡莲，出水芙蓉的美丽景象，绿的叶，红的花，把池塘都打扮得格外美丽。莫奈的晚年时期非常喜爱绘制睡莲，创作了大量的睡莲色彩作品。我们先欣赏四张大自然中的睡莲，出水芙蓉的美丽景象，绿的叶，红的花，把池塘都打扮得格外美丽。 问：观察莫奈的睡莲，概括画面中最多的两个色彩。 色调：一幅画中画面色彩的总体倾向，是最大的色彩效果。观察两幅具有明显色调倾向化的风景画，分析画面的色调，发现了什么规律。 课堂实践 要求：1.可任选一幅，快速打行，进行统一的色调练习。 2.色调可选春夏秋冬季节的色彩，或者是早中晚时刻的色彩等，也可以是你喜欢的色彩。 展示与评价 1.展示优秀的课堂练习作品 2.评价优秀的作品，进一步引导学生将学习的色彩知识运用于生活，在今后与大自然的接触中，更加关注自然的色彩，感受色彩，运用色彩。 学科网（北京）股份有限公司 $