第1 课《社戏》教案 2022-2023学年部编版语文八年级下册

1 社戏 教案 教学目标 1.理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学重难点 1.理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 课前准备 1.指导学生完成预习 2.制作课件 教学过程 一、导入新课 生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生：主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生：主要扮演年轻英俊的男性角色。武生：主要扮演的是勇猛战将或是绿林英雄。红生：专指勾红色脸谱的老生。娃娃生：剧中的儿童角色等几大类。除去红生和勾脸（在脸上画有脸谱）的武生以外，一般的生行都是素脸的，即扮相都是比较洁净俊美的。 旦行是扮演各种不同年龄，不同性格、不同身份的女性角色。旦行分为青衣（正旦）：端庄娴雅的女子。花旦：天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦：扮演勇武的女性人物，特别是打出手。刀马旦：擅长武艺的青壮年妇女，不用打出手。老旦：老年妇女。彩旦：滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫：熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员等称为花衫。 净行俗称花脸，又叫花面。一般都是扮演男性角色。净行可分为正净（大花脸）：地位较高，举止稳重的忠臣良将。副净（二花脸）：俗称架子花脸，大多扮演性格粗豪莽撞的人物。武净（武花脸）：以武打为主的角色。 丑行又叫小花脸、三花脸。包括文丑：伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑：精明干练而风趣幽默的豪杰义士。 2、 作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解） 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。 三、写作背景 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 四、检查字词（初读课文，理解重点词句） 1.请给下面加点的汉字注音。 惮（ dàn ） 钳（ qián ） 蹿（ cuān ） 撺掇（ cuān duo ） 嘱咐（ zhǔ fù ） 絮叨（ xù dao ） 凫水（ fú ） 屹立（ yì ） 家眷（ juàn ） 怠慢（ dài ） 纠葛（ jiū gé ） 欺侮（ wǔ ） 2.解释下面的词语。 归省：这里指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。 絮叨：这里指来回地说。 怠慢：这里指冷淡。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 纠葛：纠缠不清的事情；纠纷。 五、层次结构 全文分为三个部分： 第一部分（1-3）：写“我”随母归省后，在平桥村的生活。 第二部分（4-30）：详写赵庄看社戏的全过程。 第一层（4-9）：写看社戏前的波折和转机。 第二层（10-13）：写夏夜行船去看社戏途中的所见、所闻、所感。 第三层（14-21）：写在赵庄看社戏的过程。 第四层（22-30）：写了月夜归航途中的偷豆趣事。 第三部分（31-40）：写看社戏后的余波。 六、全文分析（教师提问，学生思考作答） 1.“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？ 明确：“本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏”，这是还未当家的已嫁女儿的一般情况；“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务”，母亲的情况不同于上述的已嫁女儿，“所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天”。清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。 2.平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？ 明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴。 3.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？ 明确：看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我