第三单元 核心素养评价 - 【一卷通】2022-2023学年五年级下册语文核心素养评价(五四部编版)

（2)最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”（） 第三单元核心素养评价 （3)毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（） （4)“我不比你们国民党当官，个个都有钱。” A.鄙夷，不屑B.伤心、悲痛C.冷漠D.心疼，担忧 __得分_________-______6.按要求写句子。(6分) 一，积累与运用。(40分)（1)选择一种情景写在括号里，运用语言，动作，神态等描写表现在这种情景下人物的 1.读语段，看拼音，写字词。(14分)内心。(3分） 每个中国人的心中，都藏着对祖国深深的爱和 juan nian (。每当看到国例：将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又 旗冉冉升起，我会不由得想起为 geming ()事业前仆后继的英雄们。面对敌人说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 的 shenxun ()和酷刑，他们一声不 keng ()宁死不屈，令人 youzhong 焦急地等人怒发冲冠久别重逢 （)敬佩。他们用生命捍卫了祖国的 zun yon (，没有他们，哪有我们如（)________________ 今繁 rong ()昌盛的祖国? 2.下列诗句中，加点字词的解释不正确的一项是（)(2分） （2)例：平时妈妈总是笑眯眯的，可今天她脸上却阴云密布，眼睛红红的，坐在沙发上一言不 A.黄沙百战穿金甲(磨破）B.遗民泪尽胡尘里(全，都) 发。（例句写出了人物与平时不同的表现，体会表达效果，照样子写句子）(3分) C.青春作伴好还乡(春天）D.不破楼兰终不还(消灭，打败）_____________ 3.下列句中加点词语运用有误的一项是_()(2分)7.根据积累填空。(8分） A.“你看这样处理是不是好一点?”他一针见血地指出了对方的错误。（1)华兹华斯说：“诗是强烈情感的自然流露。”古诗里有战士们的壮志豪情：“黄沙百 B.刚才还是滔滔不绝，老师来了，他立刻一声不吭了。战穿金甲，___”；也有边疆战士的思乡情：“羌笛何须怨杨 C.苦难的岁月，并没有磨灭她的意志，她的伟大精神让我肃然起敬。柳，___________”；古诗里还有那沉郁顿挫的诗人初闻收复失地时喜 D.我们不要老想着发意外之财，还是踏踏实实地做自己的工作吧。极而泣的情感：“剑外忽传收蓟北，__。却看妻子愁何在， 4.给下列句子选择合适的描写方式。(4分)________。” A.语言描写B.动作描写C.外貌描写D.心理描写(2)在本单元的学习中，我们看到了毛主席和_共存的 ，（1)他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，_品质，感受到了被誉为“军神”—的—。 二，阅读理解。(30分) 品做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我。（） （―)课内阅读。(12分) （2）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念秋夜将晓出篱门迎凉有感 头。（） [宋]陆游 (3)他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 （4)她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 胞⊥5.读句子，体会人物的内心，选择正确的答案。(4分)1.“三万里河”指的是___“五千仞岳”指的是_。这里的“三万里”和“五千 （1）他头也不抬，冷冷地间：“你叫什么名字?”仞”都是虚指，分别形容很-和很-。(2分) 10· 2.“三万里河东人海，五千仞岳上摩天”运用了( )的修辞手法。(2分) “假如是你的亲人，你会怎么样？”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的 A.比喻 B.夸张 C.拟人 D.对比 弟弟…” 3.下列对前两句诗的理解不正确的一项是 ()(2分) B将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上 A.这两句诗意境阔大深沉，对仗十分工整。 校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们 B.山本来是不动的，由于用了“摩”字，不但使人感到了山的雄伟，而且富有生气。 的眼中都闪着泪花。 C.诗中极力描写河山的奇伟壮丽，是为了突出祖国的可爱，表明朝廷收复失地的决心。 风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融 D.这样的大好河山，却陷于敌手，更加使人感到无比愤慨。 为一体，支撑在天地之间。 4.如果把本诗第三句的“尽”字换成“滴”字或“流”字好不好？为什么？(3分) 1.请你认真阅读，用“”画出文中描写天气的句子，体会这样写有什么作用。(3分) 2.读文中画“”句子，领悟里面的写法，体会人物的内心。（6分) 5.后两句诗表达了作者怎样的思想感情？（3分) (1)A句是对将军的神态、和描写；B句是对将军的 描写。 (