第三单元 核心素养评价 - 【一卷通】2022-2023学年六年级下册语文核心素养评价(部编版)

第三单元 核心素养评价 4.下列词语都跟时间有关，按时间间隔由短到长的顺序排列，正确的是()(2分) 时间：60分钟满分：100分 ①一朝一夕②三年五载③长年累月④稍纵即逝 A.④①③② B.④①②③ C.①④③② D.④③②① 题序 三 四 五 六 七 九 总分 等级 5.“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧…”句中的 得分 省略号的作用是表示 ()(2分) 第一部分 积累与运用（共40分）》 A.列举的省略 B.声音的延长 、根据语境，看拼音写词语。(6分) C.引述的话的省略 D.语言的断断续续 ming mei( )的阳光下，几只duǒcang( )在洞中的mǎy 6.下列各项中，不能用来表现人物内心感受的一项是 （)(2分) )悄悄地爬到zhan fàng( )的花朵上。看到这些小生灵，心情不佳的 A.我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。 刘明也不再pai huai( )不前了，他用安慰的kuwěn( )对自己说：“加 B.溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。 油，从头再来！” C.太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转。 二、根据语境和括号里的词义，在横线上填写本单元出现的四字词语。(4分) D.一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。 1.春节将到， (指人家众多)张灯结彩，喜气洋洋。 四、按要求完成句子练习。(12分) 2.他为了找一本书， (形容彻底搜查)地忙了一上午。 1.你不是说买菜回来就走吗？（将句子换一种语气，意思不变）(2分) 3.他说起话来 （说起来没完没了；絮叨)，使人讨厌。 4.时值响午，人迹寥寥，东西走向的长街显得 (空旷而冷冷清清)。 2.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。(6分) 三、按要求选择正确的选项。(12分) (1)这句话用 来比喻过去的日子，这样写的好处是 1.下列加点字的读音不完全正确的一项是 )(2分) A.旋转(zhuan) 依偎(wei) B.咔嚓(cha) 泪潸潸(shan) (2)仿写比喻句。 C.缥缈(miǎo) 急遽（ù） D.惆怅(chou) 一声不吭(kng) 2.下列短语中搭配不当的一组是 ()(2分) A.悄悄地挪移 悄悄地提醒 悄悄地溜走 3.运用景物描写烘托人物心情的方法，把下面的句子补充完整。(4分) B.轻轻地抚摸 轻轻地拍打 轻轻地咳嗽 (1)心情好时：开学第一天，我背着书包去上学， C.匆匆地赶路 匆匆地走过 匆匆地埋怨 (2)心情不好时：开学第一天，我背着书包去上学 D.渐渐地模糊 渐渐地远去 渐渐地飘散 五、理解填空。(6分) 3.填入句中最恰当的一组词语是 )(2分) 1.《匆匆》这篇课文运用了 等修辞手法，细腻地刻画了时间流 ①光线正无可挽回地 ,一派荒凉。 逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和 ,揭示了既然来到这个世界上， 2 ②泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的 就不能 的主题思想。 ③我会 自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。 《那个星期天》一文采用倒叙的写法开头，以“ ”为线索，讲述了“我”盼着母亲 A.消逝反应激励 B.消失反映激励 兑现星期天 的承诺，从星期天的早晨一直盼到黄昏，最终却 C.消失反应勉励 D.消逝反映勉励 鲁人泰 的故事。 9… c10 第二部分阅读与理解（共25分） 的宝石，我们是应该珍惜时间好好读书的。否则，我们就有可能成为那个“黑发不知勤学 六、课内阅读。(11分) 早，白首方悔读书迟”的人。 那个星期天（节选） 1.文中加点词“小偷”指的是 :加点词“珍贵宝石” 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自 指的是 。（4分) 己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看 2.选文说明的重点是 ()(4分) 天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 A.我们用来读书的时间很少，所以应该珍惜时间好好读书。 多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开 B.文化知识很宝贵，所以我们要好好读书。 半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着 C.我们用于读书的时间太少了，我们要把做其他事情的时间都用在读书上。 盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和 D.书买得太多了，我们可以等退休了，无事可干的时候再来读书 绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越 3.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是作者引用的名言，意在劝诫我们珍惜时间读书。 缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 请你也写出一句蕴