第二单元 核心素养评价 - 【一卷通】2022-2023学年五年级下册语文核心素养评价(部编版)

第二单元核心素养评价 6.下列对古典名著的阅读方法理解有误的一项是 （)(2分) 时间：60分钟 满分：100分 A.文中有些语句理解起来有困难的时候，一定要通过各种途径理解其含义。 B.我们可以结合电影或电视剧，加深对名著的理解，获得更多的读书乐趣 题序 四 总分 等级 得分 C.可以借助相关资料了解人物形象和故事背景，这样更能深入理解。 D.在阅读时，如果想要着重阅读某一场景，可以通过目录迅速找到相关章节。 一、积累与运用。(39分) 7.按要求完成句子练习。(9分) 1.给加点的字选择正确的读音，在正确读音下画“V”。(6分) (1)周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） 绰起(chuòchao) 血泊(b6po〉 哈喇子(I6l6) 挈带(gie qi) 弓弩(núnǔ) 踉跄((liang niang) (2)各享成家之福，何不拜我为王？（改为陈述句） 2.看拼音，写词语。(8分) (1)周瑜dùji( )诸葛亮的才能，wěipai( )他造箭，想借此事来惩罚他， (3)大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（用夸张的手 谁知神机妙算的诸葛亮却顺利完成了任务 法仿写句子)》 (2)武松在店里吃了yidié( )热菜，喝了十八碗酒，解了jkě( )。 3.下列词语中，古今说法不照应的一项是 ()(2分) 8.根据积累填空。(8分) A.墨客—文人店家一老板 B.客栈—酒店驿站—服务区 (1)《鸟鸣涧》中运用了以动衬静手法的诗句是： C.客官—顾客郎中—医生 D.印信—书信伙计—服务员 4.下列选项中加点部分的意思理解有误的一项是 （)(2分) (2)“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”根据本单元的导语，按诗句 A.如今前面景阳冈上，有只吊腈白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命。 顺序写出对应的四大名著：《 》《」 》《 》 (老虎) 《 》,在本单元的课文中，给你留下深刻印象的人物是 ,因 B.武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”（喝，饮用） 为 C.与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（朝着 二、阅读理解。（27分) 某个地方游去) （一)课内阅读。(11分) D.众猴道：“怎见得是个家当？”（家业） 景阳冈（节选） 5.下列句子中所写的人物分别是 )(2分) 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难， ①身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着， ②身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 2 ③身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概 武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没 ④面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波 了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手 A.孙悟空武松贾宝玉诸葛亮 B.孙悟空武松诸葛亮贾宝玉 轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带 C.武松孙悟空贾宝玉诸葛亮 D.武松孙悟空诸葛亮 贾宝玉目 叶分险打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，起那条梢捧折 ·5 。6 做两截，只拿得一半在手里。“吾若为司马懿，必不便退也。” 1.选段运用了多种修辞手法，生动形象。如将老虎的叫声比作“-”，将老虎的尾（有删改） 巴比作“___—”；而“振得那山冈也动”则运用了-的修辞手法。这些都表1.联系上下文，猜测下列句子中加点词语的意思。(4分) 现了老虎的凶猛，衬托了武松的。(4分）(1)众官听得这个消息，尽皆失色。 2.老虎攻击人有三招，分别是“—”“-”“__”；而武松先是用三____________________ “___”沉着应战，消耗了老虎的体力，然后又“抢”“-”“-”（2)丞相之机，神鬼莫测。 “___”等(填动词)，由此可见，武松是一个_的人。(4分)_______________ 3.小说的情节讲究一波三折。读选段，说一说故事出现的波折是什么。(3分)2.文中多次写到诸葛亮的“笑”，请你仔细揣摩人物的心理，分析这几次“笑”的不同之 _______________处。(6分) (二)课外阅读。（18分)_________ 空城计_____________ ①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十馀次飞马报到，说：“司3.诸葛亮摆“空城计”成功的原