Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语五年级下册

Unit2 My favourite season Lesson2Let’s learn 教学设计 教学内容 义务教育教科书PEP五年级英语下册Unit2 My favourite season Lesson2Let’s learn 教材分析 本课时是义务教育pep小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，四个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。 Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的四个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。 本课时重点掌握四个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，通过中国传统的国画来呈现四个季节的不同风景，针对句型进行练习，让学生在学习过程中巩固重点句型的同时并进行情感升华，培养学的爱国主义情感。 学习目标 1.能够听写读写四个关于季节的单词：spring，summer，autumn，winter。 2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。 3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重点 1.能够掌握词语和短语：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming。 2.能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming every day!” 学习难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 学情分析 五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在四年级下册第三单元中已经学习了有关天气特征的描述词，有了一定程度的厚实基础，因此我准备充分利用多媒体，多次呈现不同季节的不同特征，让孩子们尽享眼福，反复训练有关喜欢某个季节与原因的问答活动。让学生们参与多重游戏活动，刺激学生们的多个感官，更多感受运用核心句型的语言环境与交际的魅力。 学习过程 1.课前热身 播放江南四季视频，学生观看。 设计意图：播放与本单元内容有关的视频，一是向学生们预报仅要学习的内容肯定与季节有关联，二是渲染学习氛围，激发学生学习兴趣，迅速把学生带入英语环境中来。 2.导入 （1）语言导入 T：China is a very beautiful country,There are four seasons in a year. 设计意图：通过美丽中国的阐述，在学习过程中，创设情境，激发学生的爱国主义情感。 3.新授 学习spring T：Which season do you like best? （教师出示四个季节的江南景色国画，让学生初步感知学习内容，并教读新授的四个单词：spring，summer,autumn,winter. Ss:spring，summer,autumn,winter.（学生跟读单词） T：I like spring.It’s green.It’s warm.（教师出示春天的图片，通过表达自己喜欢的季节，表现季节颜色特点和气候特点） Ss:I like spring.It’s green.It’s warm.学生跟读。 T：I like spring ,I can fly kites.（教师出示放风筝的图片，突出春天具有代表性的放风筝的活动） Ss:学生理解图片意思，观看spring的书写，并通过图片学习fly kites.I can fly kites. 情感升华，出示《春意》主题画，朗诵句子“