项目二 任务七 高二高教版《CAD CAM软件应用 CAXA制造工程师》曲面造型说课课件

教学过程 创新说课大赛 学情分析 教学学法 教学过程 创新说课大赛 学情分析 教学学法 教学过程 创新说课大赛 学情分析 教学学法 教学过程 创新说课大赛 学情分析 元 教学学法 “做中教” 主动的汲取 “做中学” 被动的获得 12，14，5，121 11，111，18，4 41，21，51，31 13，3，8，181 1 我“星” 我“行” 我“造型” ——曲面造型 2 CONTENTS 目 录 框架 活水思源说教材 因材施教说学情 独运匠心说方法 由浅入深说过程 学无止境说反思 活水思源说教材 PART 1 PART 1 教 材 项目二： 线框、曲面、实体造型 任务七： 五角星曲面造型 教材 PART 1 教 材 做中学 做中教 5 因材施教说学情 PART 2 PART 2 学 情 学习了机械识图、ＡutoCAD 具备图形绘制基础 有着比较丰富的想象力 具备较强的动手能力 认知 水平 能力 水平 心理 需求 好奇心强，喜欢贴近生活的设计元素 学习主动性不足，在一定程度上缺乏自信心 学情 PART 2 学 情 教学辅助平台 PART 2 学 情 教学目标 3 1 2 知识与技能 通过分析曲面形成原理完成五角星曲面造型，培养学生创新精神和实践能力。 过程与方法 通过自主探究，类比学习，小组合作等方法，培养团队协作精神。 情感态度与价值观 培养学生自主学习、善学善思等职业素养，引导学生养成严谨务实的作风。 教学目标 9 重点 难点 构建曲面线框 生成曲面的方法 教学重难点 因课制宜 结合实例 问题引领 生生互动 师生互动 PART 2 学 情 10 独运匠心说方法 PART 3 PART 3 方 法 新知 理论 困境 能力 本位 模拟操作中储备 延伸开拓中巩固 实践交流中突破 教材处理 原 则 PART 3 方 法 在操作中内化知识 在规范中达成能力 在岗位上培养素养 微课的介入使得课前、课后都变成了有效的学习时间： 1、课前预习提高课堂效率 2、课后细品深化学习效果 教法学法 微课 13 小组合作 类比学习 自主探究 信 息 化 深入探究容易忽略的问题 引导学生自主讨论分析 在操作中领悟新知,在学习中提升技能. 教法学法 PART ４ PART 4 过 程 由浅入深说过程 探索新知 层层深入 任务驱动 项目达成 48分钟 点亮灵感 拓展新知 形成能力 总结延伸 12分钟 微课 25分钟 微课自学导入新课 PART 4 过 程 16 课前”知识获取” 创建微课视频 发布到网络平台 登录平台，观看视频 模拟操作，做好笔记 搭台.课前准备 教师 学生 PART 4 过 程 17 课前”知识获取” 创建微课视频 发布到网络平台 登录平台，观看视频 模拟操作，做好笔记 搭台.课前准备 教师 学生 PART 4 过 程 问题记录 填写评价表 设计意图： 上传微课 模拟操作 分组合作 记录问题 18 自学展示 树立自信 爬坡.项目达成 PART 4 过 程 设计意图： 展示自学成果 树立学习信心 19 交流探讨 提交难点 爬坡.项目达成 PART 4 过 程 设计意图： 汇集自学疑惑，罗列知识重点 20 播放视频 导入新课 爬坡.项目达成 PART 4 过 程 设计意图： 吸引学生兴趣 引入教学内容 21 探索新知 层层深入 爬坡.项目达成 PART 4 过 程 22 探索新知 层层深入 爬坡.项目达成 PART 4 过 程 设计意图： 落实重点 突破难点 23 探索新知 层层深入 爬坡.项目达成 PART 4 过 程 设计意图： 学生提交问题 汇集造面困惑 师生共同研讨 提升造型比例 探索新知 层层深入 爬坡.项目达成 任务三：打断圆 任务四：用直纹面绘制五角星的面 任务二：绘制空间线架 任务五：用边界面绘制平面 任务一：根据图纸，完成平面图 PART 4 过 程 设计意图： 任务阶梯 层层递进 25 探索新知 层层深入 爬坡.项目达成 PART 4 过 程 学会 会学 点亮灵感 拓展新知 登顶.点拨延伸 PART 4 过 程 老师 学生 点拨 作品 第一小组推荐作业 第二小组推荐作业 第三小组推荐作业 第四小组推荐作业 第五小组推荐作业 设计意图： 拓展学生新知 激发学生好奇心 分析反馈 项目总结 登顶.点拨延伸 PART 4 过 程 教师总结 学生提问 学生解答 星级学生 设计意图： 学习过程反思 促进学生发展 28 填写总结任务单 登顶.点拨延伸 PART 4 过 程 设计意图： 学生