Unit 9 Section B 写作课教学设计2022-2023学年英语人教版七年级下册

Unit 9 What does he look like?(Section B 3a-3b) 1. 指导思想和理论依据 本课题是人教版Go for it 七年级英语下册unit 9 What does he look like?(Section B 3a-3b) 的教学设计,它是以《新课标》为依据，在教学上体现“以学生为中心”，注重学生在情景中活动中习得语言。英语课程改革的新动向是培养学生的英语学科核心素养，而核心素养综合表现为四大素养，即语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。因此，在对本课的设计中，我力求情景生活化，活动多样化，让学生在情境中活动学习英语，力争将培养学生的核心素养渗透到我的日常英语课堂中。 2. 背景分析（包括学情分析、教材分析等） 本节课所教授的时间是七年级下学期，所面对的是七年级8班的学生，经过半年多时间的英语学习，学生掌握有了一定的英语基础知识，听说读写能力较之前有所提高，同时，学生们经过一个半学期初中英语课程和老师的熏陶和引领，具备了初步自主合作探究能力。 本课是人教版七年级下册英语第九单元的第四课时,是一节侧重于写作的课，目的在于复习本单元学习的描述人物外貌的单词、短语和句型,并灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,介绍自己熟悉的人物,落实在书面形式，提高写作能力。因此,教师可以将知识目标定为巩固、运用本单元单词、短语和句型,逐步提高学生的写作能力。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 3.教学目标: ①.能掌握本单元出现的描述人物外貌的词组及句型。 ②.能熟练地用英语进行对人外表特点的描述，并能运用书写形式介绍自己熟悉的人物，提高写作能力。 ③.树立正确的审美观，不以貌取人。 4.教学重难点:通过根据问题提示和模仿,使学生掌握写作的基本技能，逐渐培养学生的写作能力，逐步提高写作水平。 5.教学方法:情景交际法；任务型语言教学法；自主学习与合作学习相结合。 6.学生学法：自主学习，小组合作。 7.教学流程（含每一个环节的设计意图） 教学过程 教学内容 教学活动  设计意图 一： 课堂激趣导入，展示新课学习目标   Watch a video. After watching it,answer me some questions. “What is the video about?”Can you guess what we will learn this class? Ss： What does he look like? T: Yeah, great! Let’s watch more pictures. S1: People’s looks? T: Yeah, you are very great. You got the right answer. Today we are going to learn how to write a passage to describe people’s looks. Unit 9 What does he look like? Section B 3a-3b (展示给学生本课的学习目标，教师板书课题) 通过视频给学生形象直观的输入，活跃课堂气氛，激发学生学习热情和兴趣，  二： 游戏热身，头脑风暴 A guessing game: Who is he/ she? 他/ 她是谁？ Look at the pictures carefully,describe one of them,or try to describe one of your classmates or teachers, then let other students guess who he/she is. (认真观察图片，描述其中一张，或者试着描述你的一位同学或者老师，让其他同学猜他/她是谁. ) You can write like this: He / She is our . He/ She is . He/She likes . He/ She can . Who is he/she? Review the vocabulary of describing persons’ looks. Through the guessing game,sum up the mind map to describe persons’ looks. Brainsto