用计算器计算和运算律整理与复习（教案）苏教版四年级下册数学

《用计算器计算和运算律整理与复习》教学设计 教学内容: 四年级下册第107-108页8-12题。 教学目标: 1. 使学生进一步掌握用计算器计算的操作方法,能用计算器探索一些计算规律;掌握用运算律进行简便计算的方法。 2. 使学生感受运算律的应用,积累数学活动经验,培养合理选择计算方法的能力。 3.让学生在主动参与学习活动中,感受运算律的应用价值,激发学习数学的积极性。 教学重点:应用运算律简便计算。 教学难点:理解和应用运算律的简便计算。 教学准备:课件、学生课前预习制作思维导图。 教学过程: 数学小讲师 1、 创设情境,导入复习 谈话:本节课将在上节课的基础上,继续走进“数的世界”,这节课我们一起整理与复习用计算器计算和运算律。大家一起回顾一下之前我们学习了哪些运算律? 2、 回顾整理,建构网络 1.引入新课 谈话:课前已布置同学们进行预习并对知识进行了整理,并根据自己的理解制作了思维导图,下面请同学们拿出自己制作的思维导图在小组内说一说。 2.小组活动 出示活动要求: (1)说一说:指着思维导图和组员说一说自己的想法。 (2)记一记:用红笔记录下组员补充的想法。 3.汇报展示,交流方法。 引导学生注意倾听,仔细观察,有不同意见积极发言。 3、 重点复习,强化提高。 (一)复习用计算器计算 1.做整理与复习第8题。 结合学生课前预习点名汇报,直接核对答案。 3. 做整理与复习第9题。 结合学生课前预习点名汇报,直接核对答案。 提问:后两题的得数你是怎样想到的? 引导学生用自己的话说出其中算式和得数的规律。 提问:你还可以接着写两道算式吗? (二)复习运算律及应用 1.做整理与复习第10题 结合课前整理的思维导图,再一次回顾运算律。 2.做整理与练习第11题。 结合学生课前预习,指组汇报。交流结果,有错订正。 重点关注:学生是如何使用运算律进行简便计算的。 (3) 解决问题复习 做整理与复习第12题 结合课前预习,组内快速交流。 引导学生汇报:分析数量关系,列式时需注意什么? (4) 拓展提升 一件上衣128元,一条裤子72元。王阿姨打算购进这样的服装15套,你知道王阿姨至少要带多少钱吗?(你认为怎样计算比较简便?) 引导学生汇报:自己是如何分析数量关系,列出算式。最后选择了哪种算法。 4、 总结反思 提问:本节课复习了哪些内容?你有哪些收获和体会? 板书设计 用计算器计算和运算律整理与复习 用计算器计算 加法交换律 a+b=b+a 加法运算律 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 乘法交换律 a×b=b×a 乘法运算律 乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 运算律 乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c (a-b)×c=a×c-b×c 减法的性质 a-b-c=a-(b+c) 除法的性质 (a+b)÷c=a÷c+b÷c a÷b÷c=a÷(b×c) 1 学科网(北京)股份有限公司 $