1.4 物体在斜面上运动课件三年级下册科学教科版

第一单元：物体的运动 1.4 物体在斜面上运动 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 科学思维：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。 探究实践：搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 态度责任：能关注物体在斜面上的运动情况。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。 科学聚焦 01 它们具有什么共同特点？ 斜坡（斜面） 我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？ 停在 斜坡上 不动 滚动 滑动 科学探索 02 如何利用这些材料搭建一个简易的斜面？ 小组进行交流和讨论。 搭建斜面 依据搭建步骤，完成斜面的搭建。 搭建斜面的方法： 1.把光滑的木板作为斜面。 2.几个长方体小木块堆叠在一起垫高木板的一端，作为斜面的墩子。 为什么要这样搭建？ 各小组分享和讨论，对本小组的斜面进行完善和调整。 观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况 立方体 小六棱柱 小球 10 11 观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况 1.在搭建好的斜面上轻轻地依次放上立方体、小六棱柱、小球等物体。 2.小组合作，完成实验探究：一位同学负责在斜面上放置物体，另一位同学负责观察每个物体在斜面上的运动情况，并完成实验记录单。 12 1.在斜面上放置物体时要轻放。 2.每次放置物体都要放在斜面的同一位置。 3.不能推动放置在斜面上的物体，让物体在斜面上自由运动。 注意： 观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况 每个小组派代表分享本小组的实验成果。 汇总并分析每个小组实验记录单的异同，并进行讨论。 不同物体在斜面上的运动情况不一定相同，小木块在斜面上滑动、小六棱柱和小球会从斜面上滚动下落。 观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况 物体 在斜面上的运动情况 小圆柱体 三角锥体 象棋 乒乓球 铅笔 小长方体木块 依据刚才的实验方法，进行小组实验，完成实验记录单。 滚动 滑动 平着放：滑动 立着放：滚动 滚动 滚动 滑动 观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况 观察生活中常见的场景中物体的运动情况 18 结论：物体在斜面上的运动情况与物体本身的形状有一定的关系，其中与斜面的接触面为球形的物体容易在斜面上滚动，而与斜面的接触面为平面的物体容易在斜面上滑动或者静止。 科学研讨 03 不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况: (1)滑动:像立方体木块一-样从斜面上滑落下来。 (2)滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。 (3)有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,有滑动,有滚动。 不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？ 不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。而接近球体(如乒乓球)或圆柱体(如电池)的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。 物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？ 科学拓展 04 当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。 （1）小球的运动状态 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ 当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。 （2）六棱柱的运动状态 当斜面升高时，球体或圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的滑动速度变快，有时会直接滚动下来。 （3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态 将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？ 斜面的高度影响物体的运动方式，随着高度的增加，物体的运动方式趋向滚动。坡度高，运动快；坡度低，运动慢。 斜面高度与光滑程度对物体运动方式的影响 光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去； 粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。 课堂总结 05 不动 滑动 发生改变 滚动 滑动 不同 注意：像铅笔这样很小的六棱柱，横放时面接触也会发生滚动 变快 滚动 变快 不动 滑动 滚动 滚动 Lavf58.29.100 $