《100以内数的认识》1.2课时（教案）一年级下册数学人教版

人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》 第一课时(数数、数的组成) 一、教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”和“百”,并感受三个计数单位间的关系,知道10个十是100,会用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。 2、经历计数过程,能用“十”和“一”为单位表述计数结果,理解一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3、培养学生手操作、观察、分析、比较的能力,渗透估计、优化等数学思想方法,热爱学习数学。 二、教学重难点 1、正确数出100以内的数,建立100以内数的概念与数感,能正确、迅速地说出一个数的组成。 2、明确当数到接近整十数时,下一个数是多少。 三、教学准备 课件、小棒 四、教学过程 (一)导入 【板书课题:数数、数的组成】 (出示课本33页主题图。) 师:草原上有一群可爱的羊,估一估,一共有多少只羊?你有什么好办法? 预设1:一个一个的数。 预设2:五个或十个的圈一下。 (二)新授 1、在操作中体会 师:我们刚才用数和圈的方法,数出了100羊,你能数出100根小棒吗? 师:我们手里拿着一大把小棒,谁能想办法,让别人一看就知道你有多少根小棒? 预设:先一根一根的数,每数十根捆成一捆。 (每满十根就让学生捆成一捆,并让学生说一说这些整十数是由几个十组成的。) 师:九十九后面是多少?为什么? 预设:已经有9个十,剩下的9加1,又得到1个十,共10个十就是一百。 师:十个十个的数,也就是一捆一捆的数,10个十是100,再将十捆小棒滚成一大捆(反过来强调100里面有几个十)。 2、在活动中内化 数小棒:从57数到63,再接着数到72。 3、学习数的组成 (1)(课件出示70根杂乱摆放的小棒。) 师:哪位同学能一眼看出这是多少根小棒? 请“十”来帮忙,每十根捆成一捆。 (70有七捆,有七个十,60有六个十,90有九个十。) (2)(课件出示4捆小棒,再出示6根。) 师:这个数是多少?你是怎么知道的? 预设:4捆表示4个十,6根表示6个一,合在一起组成了46。 师:46是由几个十和几个一组成的? 预设:四个十和六个一。 (教师随意指到46中的四或六,让学生用小棒表示。) (三)巩固 1、完成课本的做一做。 (四)小结 愉快的课堂马上就要结束了,通过今天课堂的学习,你有什么收获? (五)板书 数数,数的组成。 10个一是10 10个十是100 七个十是74个十和六个一合起来就是46。 第二课时(读数与写数) 1、 教学目标 1、知道个位和十位的意义,并能正确地读出、写出100以内的数。 2、在读数、写数、拨数等活动中,积累数学活动经验,发展学生的抽象思维能力。 3、在读、写数的过程中,体验自主学习的方法,感受学习数学的乐趣,热爱学习数学。 二、教学重难点 1、能正确读、写100以内的数。 2、理解数位的意义。 三、教学准备 课件、小棒、计数器 四、教学过程 (一)导入 (课件出示课本36页例三。) 师:每种颜色的纽扣各有多少粒? 预设:黄色纽扣40粒,绿色27粒、红色33粒。 师:这三个数都比20大,又是都是100以内的数,他们又该怎样来读写呢? 师:这节课我们就来学习读书与写数。 【板书课题:读书与写数】 (二)新授 1、教学40的写法和读法。 (1)摆一摆:用小棒。 (2)拨一拨:用计数器。 师:十位上四颗珠子表示什么?个位上怎么一颗?也没有 这个书怎么写呢? (指名板演) 师:你为什么要这么写呢?个位上的零不写行吗?为什么? 预设:十位上有4颗珠子就写“4”,个位上没有珠子,就在个位上写“0”。 师:这个数怎么读呢? 预设:四十 师:请你在计数器上拨出27,然后写出27并读出来。 2、建立数感。 师:三种颜色的纽扣一共有多少粒? 预设:一共100粒。 (1)在计数器上拨珠,在个位上拨9颗。 师:再拨一个是几颗? 预设:10颗 师:10个一是多少?怎样用计数器上的珠子表示出来? 预设:在十位上拨一颗,个位不拨。 (2)在十位上,一颗一颗的拨,拨出9颗。 师:这9颗珠子表示多少?再拨一颗表示几个十? 预设:90,10个十。 师:10个十是多少?怎样用计数器上的珠子表示? (3)在计数器上表示出100。 学生在计数器上填“百位”,在拨出100。 (4)引导探究100的读法和写法。 3、归纳读写数的方法。 师:(小结)写100以内的数,从十位上写起,十位上是几,就写几,个位上是几,就写几;十位上一个数也没有,就写“0”,读100以内的数,十位上是几,就读几十,个位上是几,就读几,读数和写数都是从高位开始。 (三)巩固 1、完成课本的做一做。 (四)小结 愉快的课堂马上就要结束了,通过今天课堂的学习,你有什么收获? (五)板书 读数和写数 从右边起 第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 读数和写数都是从高位起