3.1《蜀道难》课件36张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

天下文章出四川。青莲诗，相如赋，东坡词，此三者独步天下。蜀道虽难，但蜀地的雄山奇水却是孕育无数文化名人的灵秀沃土。今天就让我们一起来鉴赏诗仙为我们留下的著名诗篇——《蜀道难》。 2 学习目标 整体感知全诗的内容，把握其意境，提高鉴赏古代诗歌的能力。 仔细品味诗歌的语言和表达技巧。 传承中国文化，增强文化自信。 3 作者简介 字太白，号青莲居士，唐代诗人，生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。二十五岁离蜀，长期在各地漫游。天宝初供奉翰林。受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。 李白 (701—762) 安史之乱中，他曾为永王李璘幕僚，因璘败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还。晚年漂泊困苦，卒于当涂。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，富有积极浪漫主义精神。有《李太白集》。 4 从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比， 且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见作者政 治预见的正确。 《蜀道难》写作背景 5 古体诗是依照古代的诗体来写的。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信写的诗，都算是古代的，因此，所谓依照古代的诗体，也就没有一定的标准。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。可以说，凡不受近体诗格律的束缚的，都是古体诗。 古体诗 古体诗和近体诗 近体诗以律诗为代表。律诗的用韵、平仄、对仗，都有许多讲究。由于格律很严，所以称为律诗。律诗有以下四个特点: (1)每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字; (2)押平声韵; (3)每句的平仄都有规定; (4)每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。 近体诗 古体诗和近体诗 预习检测——字音 噫吁嚱 鱼凫 石栈 猿猱 抚膺 巉岩 喧豗 砯崖转石 崔嵬 xī zhàn yīng huī wéi fú náo chán pīng 8 预习检测——字音 横 横绝 吁 噫吁嚱 蛮横 呼吁 塞 秦塞 参 扪参历井 塞住 参差 闭塞 参与 héng hèng sài sāi sè xū yù shēn cēn cān 9 ①形，高；②介，比；③副，多么；④名，山川险要的地方；⑤动，横渡，横穿；⑥动，沟通相连；⑦使动，使……回转；回旋；⑧副，尚且；⑨动，越过；⑩为动，译为“为……发愁”； 文本解读—第一段 噫吁嚱，危①乎高哉！蜀道之难，难于②上青天！蚕丛及鱼凫，开国何③茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞④通人烟。西当太白有鸟道，可以横⑤绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连⑥。上有六龙回⑦日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚⑧不得过，猿猱欲度⑨愁⑩攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 10 诗人在第一段中围绕哪一个字来突出蜀道的难的？ 高 文本解读 危乎高哉 主旨 11 第一自然段可分几层叙述？ 文本解读 一：总写蜀道之难； 二：蜀道的历史、地貌、来由； 三：蜀道的高危。 12 写蜀道之难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？ 文本解读 引用远古蜀君开国是叙述蜀国长期闭塞的状况；五丁开山的传说是说明蜀道的来由，赞扬劳动人民改造自然的勇敢精神，表达诗人改造自然的强烈愿望。 ▲五丁开山 13 这一段的第三层诗人是如何把想象、夸张和反衬融为一体的？ 文本解读 先用想象和夸张写山之高，水之险；又用“黄鹤飞不过去，”“猿猱攀不上去”来反衬山势的高危惊险。接着又用想象，人在高危的蜀道上行走，是从星星中穿过，还可以用手触摸到星星！ 14 ①副，只；②动，跟随；③使动，使……凋谢；④介，距离；⑤形，满、足；⑥动，靠；⑦名，急流；⑧拟声词作动词，冲击；⑨使动，译为“使……滚动”；⑩为什么； 文本解读—第二段 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但①见悲鸟号古木，雄飞雌从②绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋③朱颜！连峰去④天不盈⑤尺，枯松倒挂倚⑥绝壁。飞湍⑦瀑流争喧豗，砯⑧崖转⑨石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为⑩乎来哉！ 15 诗人在第二段中围绕哪一个字来突出蜀道的难的？ 文本解读 主旨 16 第二自然段诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛，运用了怎样的表现手法？ 文本解读 “但见”四句视听结合渲染了凄凉、荒寂气氛，“连峰”四句由动到静渲染了惊险气氛。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。