家长课堂—培养成长型思维，提升学习内驱力

家长课堂 —培养成长型思维 提高学习内驱力 我们常常看到，那些所谓“学霸”把自己的时间安排得井井有条，非常自律，而且善于思考，有自己的见解，仿佛有什么东西在激励他们不断地汲取知识，在各个方面持续提高。这些孩子已经完全具备自主学习的能力，也就是我们说的“内驱力”，即具有较强的学习自主性。他们既有强烈的内在渴望，又有一定的行动力，能够自觉自愿地付出努力，无论是在学习上还是在生活中。 前言 一、成长型思维：强调努力而非天赋 1.成长型思维与固定型思维 成长型思维的人认为，任何能力和技能都可以通过后天努力得到发展，他们更乐于接受挑战，并且积极提升自己的能力和技能；而固定型思维的人认为，后天的努力无法提高自己的能力，更无法改变自己的天赋，一旦遇到需要通过努力才能克服的困难，他们就会马上放弃。因为一旦失败，就意味着自我否定。 2.具有成长型思维的学生特点 （1）不服输，认为个人能力能够通过努力获得提升 （2）不自卑，专注于寻找解决问题的方法 （3）不自满，虚心学习别人的优点。 3.具有成长型思维的作用 在这种思维模式的驱动下，孩子能够积极主动地付出努力，见贤思齐，不断超越自我。随着孩子的成长、年级的提高，这种思维模式带来的优势也会越来越明显。与之相反，那些没有成长型思维的孩子在学习上则表现出极度的不自信：他们觉得自己学习不好是没有天赋；遇到问题不敢面对，只想马上放弃；一旦失败，就会产生自卑情绪，自我否定，甚至误入歧途。 二、如何培养成长型思维 1.调整自身思维方式， 认可“过程比结果更重要” 她调整好情绪，心态平和地问了孩子一些问题：“我看到你这次考试得了59分，你对自己的分数有什么想法吗？你认为这次分数低，主要是哪些方面的失误，以后需要注意哪里呢？考试中的错题现在会做了吗？需要爸爸妈妈帮帮你吗？”她用了“我看到……”这样的句式，这是客观地描述孩子学习的一些细节，而不是家长自己的主观评价，也不是对学习成果的评价。当我们这样与孩子沟通时，孩子就会知道，我们是在就事论事，探讨这次没考好的原因。 2.强调努力，而不是天赋 当你跟孩子强调天赋时，孩子就会认为，能力是根本不可能改变的，从而逐渐形成固定型思维，未曾尝试就早早地放弃了努力。如果你跟孩子强调努力，那么孩子就会认为，能力是完全可以提高的，从而逐渐形成成长型思维，尽最大努力学习，获得成长。 3.不要随便给孩子“贴标签” 也许是因为通过“贴标签”来判断、评价一个孩子太容易了，所以任何时候你都可能不假思索地就给孩子贴上“标签。对孩子来说，贴标签会让他将一种行为转变成一种身份。也就是说，评判是对事不对人的。在遇到挑战的时候，家长要跟孩子说“在……这件事情上，是因为……还需要加强”，而不是简单地给孩子贴个标签，这一点很重要。 4.培养孩子成长型思维的三个句式： 1 “我看到……” 2 “你通过……所以……” 3 “在……这件事情上，是因为……还需要加强。” 5.使用场景以及注意事项 当孩子学习、做事没有动力，遇到挑战容易放弃，或者感觉自己不如他人，不相信自己能达成更高的目标时，可以用这些工具帮助孩子形成成长型思维。 注意：在鼓励孩子时，描述孩子的行为细节，而不是评价结果。跟孩子强调努力，而不是天赋。不要随便给孩子“贴标签”，关注事情和行为，不评价孩子的本质。当孩子感觉不够自信时，陪孩子一起解决问题。 三、培养孩子成长型思维的练习 1.判断孩子的思维模式 和孩子一起找一件他感觉最成功或者最失败的事情，让孩子陈述这件事成功或者失败的原因：如果失败了，是否可以通过学习获得某方面的能力，从而获得成功？如果成功了，是否还可以挑战更有难度的事情，怎样才能不断地获得新的成功？通过了解孩子对失败和成功的看法，以及以后是否在思维和行为方面有新的改进，就可以判断孩子在对待这件事情上是成长型思维还是固定型思维。 2.行动起来 运用本节中培养孩子成长型思维的 三个方法，以及和孩子沟通的三个句型，激发孩子的潜力，培养学习内驱力。 只要努力，就一定可以提高自己的能力，并且获得成功。即使现在还无法完成一些难度较大的任务，但只要舍得付出，动脑筋、想办法，再大的困难都可以克服。 结语 分享完毕 谢谢观看 THANKS $