[中学联盟]山东省无棣县第一实验学校八年级语文导学案：第二单元（5份）

（二）能力目标 1.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 1.  感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2.  珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2、 体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学难点： 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 教学过程 第一课时 一、检查预习 1．给加点的字注音，识记字词写法。 交( )卸( )  奔( )丧( ) 狼( )藉( )  簌( )簌( )  [来源:Zxxk.Com] 典( )质( )  赋( ) 闲( )  颓( )唐( ) 琐( )屑( )  差( )使( )  亏( )空( ) 勾( )留( )  拣( )  搀( )  蹒( )跚( ) 2. 作者及背景：     朱自清(1898－1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。成就最大的是散文。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》等。 二、创设情景，导入新课 （1）导入：     在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。 （2）请学生分段有感情的读课文，在读的过程中分出段落，并了解段落大意。 1、第1自然段     交待了写作原因，用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象，显出“背影”非同寻常的意义。 问：为什么父亲的背影“最不能忘记”呢？ 明确： 2、第2~3自然段 问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情？请在课文中找出来 明确： 问：第3段写的是什么？ 明确： 3、第4~5自然段 问：在第4自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，作者为何刻意写这个环节？ 明确： [来源:学|科|网Z|X|X|K] 问：这一段共出现过几次“聪明”？请找出来加以理解。 明确： [来源:Zxxk.Com] 问：在第4、第5这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来。 明确： [来源:学科网ZXXK] 四、本课时小结 五、作业：课堂中的生字词每个5遍，课后考试。     第二课时 【学习目标】 （一）知识目标 1.  掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。 2.  抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标 1.  掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2.  整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 一、复习上一课时所讲的主要内容 设计：上一节课，我们讲到第5自然段，同学们应该还有所印象吧，下面我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容。 昨天，我们讲了第一自然段主要写的是什么？还记得板书是什么吗？（ ） 很好，那么第二第三自然段我们又是如何来概括其内容的呢？（ ） 第四第五自然段呢？（ ） 板书：第1段：  开篇点题，难忘背影       第2~3段：描述家境，渲染气氛       第4~5段：车站送行，细心关照     这节课我们接着往下讲，请大家翻开课本看到课文的第6自然段，这是全文的重点段，请大家把这一段齐读一遍。 二、课文讲解 1、第6自然段 问：这一段主要写的又是什么呢？  明确： 问：这一段，第一次背影是在什么情况下看到的？  明确： 问：作者是如何来描写这个背影的？ 明确： 父亲的衣着是 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了什么颜色？（ ）为什么？（