3. 分类与整理（教案）人教版一年级下册数学

人教版小学数学一年级下册《分类与整理》 第一课时 1、 教学目标 1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理过程,能用自己的方法呈现收集的数据,体验分类结果在单一标准下的一致性,适当渗透分类结果在不同标准下的多样性。 3、在分类活动中体验数学活动的乐趣,增强合作意识,了解数学知识在现实生活中的价值,热爱学习数学。 二、教学重难点 1、能根据给定的标准进行分类,初步掌握分类计数的方法。 2、体验分类结果在单一标准下的一致性。 三、教学准备 课件、气球图片。 四、教学过程 (一)导入 (出示两个书柜图片。) 师:如果你要找一本故事书,你觉得在哪个书柜比较好找? 预设:整理后的书柜摆放美观整齐,便于寻找。 师:在生活中,超市,书店都有“分类”,今天我们就一起来学习《分类与整理》。 【板书课题:分类与整理(1)】 (二)新授 1、感知并描述分类的标准。 (课件出示例1) 师:你能把这些气球分类吗?可以怎么分? 预设:按气球的形状或颜色分类。 2、尝试用自己的方式记录分类结果。 师:请同学们拿出课前准备的气球图片,先按不同的形状分一分,看看每一种气球分别有几个,再把你分的结果记录在纸上。 (学生操作,汇报交流。) 师:你分了几类?每类有几个? 预设1:分了三类,分别由3个、4个、5个。 师:刚才那位同学是分成一堆一堆的,你为什么要排成一列一列的? 预设2:整齐、清楚、方便。 3、 展示表格记录数据的方法。 (引导学生不断完善表格) 师:上面一行是什么?下面3个数分别表示什么意思?你更喜欢哪种记录方法? 预设:上面一行表示气球的形状,下面3个数表示气球的数量。 4、体验分类结果在单一标准下的一致性。 师:虽然大家记录的方法各有不同,但从结果来看,你们发现了什么?为什么会这样? 预设:分类结果相同。 5、渗透分类结果在不同标准下的多样性。 师:刚才我们是按形状分,还可以怎么分? (学生独立完成报交流结果。) 【在对比中体会分类的标准不同,分类的结果也不同。】 (3) 小结 愉快的课堂马上就要结束了,通过今天课堂的学习,你有什么收获? (4) 板书 分类与整理 形状 颜色 同一标准下分类的结果是相同的。 分类的标准不同,分类的结果也不同。 第二课时 一、教学目标 1、学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性,感知分类的实际意义。 2、经历完整的分类统计的过程,培养学生动手操作能力,观察与分析能力和语言表达能力。 3、体会数学与生活的密切联系,增强实践应用意识,热爱学习数学。 二、教学重难点 1、学会按不同的标准进行分类,体验分类结果在不同标准下的多样性。 2、能根据具体情况制定分类标准,体会分类的实际意义。 三、教学准备 课件、简单的统计表。 四、教学过程 (一)导入 师:上节课我们学习了简单的分类,了解了分类的意义。同学们课后整理书包和房间有什么体会? (联系实际,增强应用) (二)新授 (出示课本28页例二。) 1、讨论分类标准。 师:这么多人要分组做游戏,他们可以怎样分组呢? 2、选定分类标准,统计分类结果。 师:那我们就选择其中两种标准进行分类,按大人和孩子分或按男女分,请你用自己喜欢的方式分,把结果整理在表中。 按大人和孩子分 按男女分 男 女 人数 6 6 大人 孩子 人数 8 4 师:表中的“8”和“4”分别表示什么?“6”又表示什么呢? (学生回答) 师:仔细观察两个表,你发现了什么?同样是对这些人分类,为什么结果不一样呢? (学生回答) 师:按不同的标准分类,结果有没有相同的地方? (学生回答) 师:(小结)在分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同,但无论怎么分,每种标准价分类结果的计数之和都是相同的。 (三)巩固 1、完成课本28页的做一做。 (四)小结 愉快的课堂马上就要结束了,通过今天课堂的学习,你有什么收获? 学科网(北京)股份有限公司 $