3.2 生态系统的能量流动（第1课时）-【精讲课堂】2022-2023学年高二生物同步备课精制课件(人教版2019选择性必修2）

第3章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动(第一课时) 人教版 选择性必修2 目录 科学方法-研究能量流动的基本思路 01 能量流动的过程 02 能量流动的特点 03 生态金子塔 04 研究能量流动的实践意义 05 思维训练 06 问题探讨 假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋， 最后吃鸡。 流落荒岛 讨论： 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 1.先吃鸡，再吃玉米。 对于母鸡的抗议，我们是可以理解的，我们必须给母鸡一个合理的解释，消除母鸡的不满情绪，这就得用到我们这节课的内容生态系统的能量流动 一、科学方法-研究能量流动的基本思路 … 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体 2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体 3 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 能量输入 个体水平 群体水平 能量储存 种群 能量散失 能量输入 以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。 如果以种群为研究对象，能量流动的渠道为食物链，在分析时，可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。 某一 营养级 如果将一个营养级的所有种群作为一个整体，则可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值。 研究生态系统中能量流动一般在群体水平上 2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋， 最后吃鸡。 你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？ 1.先吃鸡，再吃玉米。 二、能量流动的过程 【思考】有多少能量能够从玉米最终流向鲁滨逊？ 第一营养级的能量来源及去路 第二营养级的能量来源及去路 二、能量流动的过程 ①阅读课本P55第一、二段内容，思考以下问题： 玉米的能量来自哪里？ 照射在玉米上的太阳能都被吸收了吗？ 玉米吸收太阳能后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成玉米的能量流动示意图：（包括玉米同化量、自身呼吸作用以热能散失、用于自身生长发育繁殖、残枝败叶被分解者利用、鸡摄入/同化） A.玉米(第一营养级)的能量流动情况 玉米 鸡 人 食物链： 二、能量流动的过程 能量的输入 能量的散失 生态系统 一切生命活动都伴随着能量的变化。没有能量的输入，也就没有生命和生态系统。 地球上几乎所有的生态系统所需要的的能量多来自太阳 在一段较长时期内没有能量（太阳能或化学能）输入，这个生态系统就会崩溃。 任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。 二、能量流动的过程 生产者光合作用固定（同化） 自身生长发育繁殖 自身呼吸作用消耗 分解者分解 流向下一营养级 未被利用 光能 1% 99%散失 =照射到地面上的太阳能-反射的太阳能 =呼吸消耗的能量+流向下一营养级的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量 生产者的同化量 （固定的太阳能） (流经生态系统的总能量) =呼吸消耗的能量+自身生长发育繁殖的能量 形式： 热能 过程： 有机物中化学能 热能 呼吸作用 太阳能 有机物中化学能 热能 转化 若为人工生态系统，流经生态系统的能量为生产者固定的太阳能总量和人工补充的能量 注意: 如果在每一时间段去分析去向，还应有未被利用的能量。 “一来三去” 定量不定时 定量定时 “一来四去” 思考：任何生态系统都需要不断得到能量补充，以便维持生态系统的正常功能， 如人工鱼塘需要投喂饲料，此时流入鱼塘生态系统的总能量如何表示？ 　 生产者固定的太阳能＋人工投入的有机物中的化学能。 本图片讲述能量从无机自然界进入生态系统的过程：地球上几乎所有生态系统所需要的能量都来自太阳。太阳能大都被地球表面的大气层吸收，散射和反射了，只有大约1%以可见光的形式被生产者通过光合作用固定。植物通过光合作用将太阳能固定下来，这是生态系统繁荣的基础，因此我们可以说生产者是生态系统的能量基础。 呼吸作用分解有机物所产生的能量有哪些用途？呼吸作用产生的能量，一部分供生物生命活动消耗，另一部分以热能的形式散失到无机环境中。 是不是剩下的所有的草都能被初级消费者所利用呢？不是，还有一部分没有被利用的。 草固定的能量主要有四个去向，注意不要遗忘。 二、能量流动的过程 ①阅读P55图3-5，思考以下问题： 母鸡的能量来自哪里？ 这些能量都被母鸡吸收了吗？ 母鸡吸收能量后，以何种形式储存？有哪些去向？ ②完成鸡的能量流动示意图。 （包