2.2 基因在染色体上-【精准备课】2022-2023学年高一生物同步教学精品课件(人教版2019必修2)

2023-02-06
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精品

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高一
章节 第2节 基因在染色体上
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 2.40 MB
发布时间 2023-02-06
更新时间 2023-03-27
作者 酷 哥
品牌系列 -
审核时间 2023-02-06
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/37324387.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第2节 基因在染色体上 基因行为 染色体行为 独立性 存在 方式 来源 分配 染色体在配子形成和受精过程中,具有相对稳定的形态结构。 在体细胞中染色体成对存在。 在配子中只有成对染色体的一条。 体细胞中成对的染色体也是一个来自父方,一个来自母方。 非同源染色体在减数第一次分裂后期是自由组合的。 基因在杂交过程中保持完整性和独立性。 在体细胞中基因成对存在 。在配子中只有成对基因的一个。 体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方。 非等位基因在形成配子时自由组合。 一、萨顿假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的,即:基因在染色体上。 类比推理 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 二、摩尔根果蝇杂交实验 图甲表示某野生型果蝇一条正常染色体上部分基因的序列;乙、丙是两只变异类型果蝇相应染色体上的基因序列 性染色体与常染色体: 与性别决定有关的染色体就是性染色体;与性别决定无关的染色体是常染色体 雌性(XX) 雄性(XY) I区段 II区段 III区段 II区段 III区段 I区段 II区段 III区段 非同源区段 非同源区段 同源区段 (一) 实验现象 P F1 F2 × 红眼(雌、雄)显隐性? 3/4 1/4 白眼(雄) 红眼(雌.雄) 红眼雌雄交配 F3 红眼(雌雄) 白眼(雄) 说明什么? 3 : 1 说明什么? (二)提出问题,作出假设 假设四:控制白眼的基因只在X染色体上,而Y上不含有它的等位基因。 假设二:控制白眼的基因在X、Y染色体上。 假设三:控制白眼的基因只在Y染色体上, 而X染色体上没有它的等位基因。 假设一:控制白眼的基因在常染色体上。 雌果蝇种类: 红眼(XWXW) 红眼(XWXw) 白眼(XWXW) 雄果蝇种类: 红眼(XWY) 白眼(XwY) 摩尔根及其同事设想,控制白眼的基因(w)仅在X染色体上,而Y染色体不含有它的等位基因。 (三) 经过推理、想象提出假说: XWXW红眼(雌) XwY白眼(雄) XW Xw Y × P 配子 F1 XWXw红眼(雌) XWY红眼(雄) XW Y XW XWXW红眼(雌) XWY红眼(雄) Xw XWXw红眼(雌) XwY白眼(雄) F2 (四)对实验现象的解释 (五) 根据假说进行演绎推理: 红眼雌、红眼雄、 白眼雌、白眼雄 × F1 XWXw XwY XW Xw Y Xw 配子 XWXw XW Y XwXw XwY 测交后代 1 : 1 : 1 : 1 测交 × XWXw XwY XWXw XW Y XwXw XwY 测交后代 红眼 : 白眼 1 : 1 (六) 实验验证 115 120 126 132 与理论推测一致,完全符合假说,假说完全正确! 摩尔根通过实验,将一个特定的基因(控制白眼的基因w)和一条特定的染色体(X染色体)联系起来。 从而用实验证明了: 基因在染色体上。 (七) 得出结论 三、新的疑问? 果蝇有4对染色体,基因达到数百个,基因与染色体之间可能有对应关系吗? 一条染色体上 有很多个基因 基因在染色体 上呈线性排列 荧光标记 四、孟德尔遗传规律的现代解释 基因分离定律的实质是: 基因自由组合定律的实质是: 等位基因随同源染色体的分开而分离 同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。 细胞学基础: 自由组合定律适用范围: (1)进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传 (2)两对及以上等位基因位于不同对同源染色体上 据下图,下列选项中不遵循基因自由组合定律的是() 基因在染色体上 小结 萨顿的假说 基因和染色体存在着明显的平行关系 内容:基因在染色体上 依据: 基因位于染色 体上的证据 果蝇的杂交实验 结论:基因在染色体上 孟德尔遗传规律的现代解释 基因的分离定律的实质 基因的自由组合定律的实质 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 P 配子 F1 F1配子 d d D D d D D d d D D d D d D d d d D D 高茎 矮茎 F2 思考讨论 $

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