第10课 古诗三首-2022-2023学年六年级语文下册课文类文阅读理解（部编版）

《古诗三首》类文阅读 知识点：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质 一、课内阅读 （一）（2021春·全国·六年级周测）课内阅读。 马诗 【唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1．诗歌的第一、二句用了________的修辞手法，我是从________、________看出来的。 2．这首诗中的马是一个怎样的形象？（      ） A．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的原野上吃草。 B．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。 3．诗人通过咏马表达了什么样的情感？（     ） A．诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。 B．希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。 【答案】 1．比喻     如     似     2．B     3．A 【解析】 1．本题考查了修辞。大漠沙如雪，燕山月似钩。从把“沙”比作“雪”。把“月”比作“钩”，从比喻词“如、似”可知，是比喻句。 2．本题考查了内容理解。结合诗句理解。从“何当金络脑，快走踏清秋。”可知，这首诗中的马披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。故选B。 3．本题考查了思想感情的理解。结合内容理解。从“何当金络脑，快走踏清秋。”一句中的“何当”可知，诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。故选A。 （二）（2022春·六年级统考课时练习）课内阅读 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 4．这首诗的作者是_____朝诗人________。“吟”的意思是_________________________。 5．《石灰吟》一诗紧扣石灰的特点。请选择一句诗具体说明描写了石灰的什么特点。 6．结合下面的资料，再读《石灰吟》，作者仅仅是在赞美石灰吗？为什么？ 创作背景：于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便写下了此诗。 【答案】 4．明     于谦     吟颂，古代诗歌的一种形式     5．诗句“烈火焚烧若等闲”表明了石灰需要烧炼而成。     6．作者不仅仅在赞美石灰，还表达自己的志向。这首诗借着吟诵石灰的锻炼过程，表达了作者不怕千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 【分析】 4．本题考查作家作品识记和文学常识。 《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。 吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。 5．本题考查诗句理解和分析。 诗句“烈火焚烧若等闲”表明了石灰需要烧炼而成。开凿得来的石灰石经过熊熊的烈火焚烧之后，变成了白色的石灰。 6．本题考查诗句理解。 此诗托物言志，采用象征手法，借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不怕千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。 （三）（2021春·吉林长春·