脚内侧运球 说课（教案）人教版体育

脚内侧运球说课稿 现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明： 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学基本理念以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。 二、教材分析 教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析，足球项目是深受学生喜欢的运动项目，脚内侧运球是足球项目中一项基本的运球技术，该动作具有简单易学，运球稳定等特点；掌握这项技术可以有效的提高学生的灵敏、速度、协调等身体素质，同时为学习足球其他运球技术打下坚实的基础；学生之间的相互合作可以培养他们团结互助的有序品质。 三、学情分析 教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下，水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够获得自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。 四、教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标： 【知识与技能】 学生能够说出，脚内侧运球的动作要领，85%的学生能正确的运用该技术动作，运球时动作流畅、自然。 【过程与方法】 通过分组练习，学练结合，发展灵敏、速度、协调等身体素质。 【情感态度与价值观】 在练习过程中养成勇敢拼搏的优良品质，形成团结合作的意识。 五、教学重难点 为了达到我的教学目标，我将教学的重难点确定为： 【重点】 支撑脚与球的位置，运球时脚内侧触球的部位。 【难点】 行进间运球的协调性。 六、教学方法 新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于此，我将引导学生采用以下的教学方法： 教法：讲解法、示范法、纠正错误法； 学法：分组练习、合作学习。 七、教学过程 我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程： （一）开始部分 首先我会进行课堂常规，内容如下：体委整队，报告人数，师生问好，检查服装，安排见习生，简要介绍教学内容，在导入部分我会采用提问导入：同学们，我们都知道，我们足球运球推进的过程中，总是跑的不如我们平跑的速度快，这是为什么呢？好，同学们的答案都很多，其实，运球速度的快慢除了取决于我们的跑速之外，运球技术的熟练程度也是关键，同学们想不想在足球场上肆意的驰骋？在绿茵场上留下我们飘逸的身影？想，对吧？那么今天我们大家就一起学习我们足球运球—脚内侧运球。 课堂常规是学生从课下状态向上课状态转换的一个过程，有助于学生尽快进入上课状态；提问导入能够紧紧抓住学生的关注点，提高学生的学习兴趣，激发学生的参与热情。 然后我会进行队列队形练习，原地的三面转法，齐步走立定等内容，可以有效的提高学生的注意力，为后续的课程内容打下良好的基础。 （二）准备部分 我将带领学生进行以下热身活动： 1.游戏：运球追铺 游戏方法：学生分成人数相等的两队，每人一球，其中有一个队为追铺方，另一队为逃跑方，开始运球时可以不要限制运球的方法，只要控制好运球即可。游戏开始，追捕方的学生运球并设法用手擒捉逃跑方的同学，逃跑方的学生则尽力躲避。被捕捉到的学生要离开球场，到场外练习颠球，直到本方所有同学都被捉到为止。然后互换角色再进行游戏。按照捕捉逃跑方全部学生的时间长短来决定胜负，时间短的一方为胜。 2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动等我会通过语言和口令带领学生进行韵律操的活动。富有趣味的集体游戏，和动感十足的韵律操可以让学生的体温迅速升高，提高机体兴奋性与灵活性，降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，调动学生的积极性，活跃课堂氛围。 3.专项练习 为了更加适合本堂课的的学习，使身心达到非常好的状态，我将进行专项性的练习：1分钟颠球练习，这样的安排可以提高球性，为新授内容做好准备。 （三）基本部分 1.示范 首先，我会组织学生成四列横队站好，前两排学生蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后并针对进行提问：刚才在做脚内侧运球动作的时候，老师的脚是用什么部位触球的？触球的部位又在哪呢？帮助学生建立初步的动作表象，以及明确本节课的重难点。 2.学生前后两人为以小组进行讨论，讨论