9.1 美国-【101教育PPT】初中七年级地理下册同步教学课件（人教版）

美国 【教学目的】 1、师生问候 2、通过呈现课题《美国》，直接导入。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们开始学习第九章西半球的国家。 【4】我们先来学习第一节美国， 1 主要内容 民族大熔炉 农业地区专业化 世界最发达的工业国家 【教学目的】 1、通过介绍，明确《美国》的主要内容有：一、民族大熔炉；二、农业地区专业化；三、世界最发达的工业国家。 【讲稿内容】 【1】本节内容主要包括三部分。 【2】一、民族大熔炉；二、农业地区专业化；三、世界最发达的工业国家。 2 本土 阿拉斯加州 夏威夷州 美国的地理位置和范围 在图中找出美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。 1 2 据图说出美国的地理位置特征。 任务： 【教学目的】 1、学生自主结合地图资料信息，了解美国的范围，找出其地理位置，说出其地理位置的特征。 2、结合地图资料信息，了解美国的范围。 3、结合地图资料信息，找出美国地理位置，说出地理位置的特征。 【教学方法】 1、读图分析法 【讲稿内容】 【1】按照习惯，我们还是先来看一（点击动画）下美国的地理位置和范围。 【2】首先请同学们注意：（点击动画）美国的范围包括了本土、阿拉斯加州和夏威夷州。 【3】你能在左边的图当中分别找到它们的位置吗？ 【4】另外，按照我们所学的，（点击动画）请大家试着说出美国的地理位置特征。 【5】请按下暂停键，完成任务后再继续。 （课堂活动） 【6】我们需要明确， 【7】美国的范围包括了三部分。 【8】（点击动画）除了本土之外，请大家注意：还（点击动画）有阿拉斯加州和夏威夷州。 【9】这两个州所在的位置结合右图我们会发现，（点击动画）北极圈穿过了阿拉斯加州的北部， 【10】夏威夷州恰好（点击动画）被北回归线穿过。 【11】所以如果描述纬度位置特征的话，美国本土只是位于北温带， 【12】但从整个美国的角度看，就是既有热带，又有北温带，还有北寒带。 【13】另外，从海陆位置上看，美国本土（点击动画）东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾； 【14】从邻国的位置角度看，美国本土（点击动画）北邻加拿大，南临墨西哥。 3 移民国家 截止2015年前20国际移民目的国（单位：百万人） 来源：联合国经济和社会事业部 【教学目的】 1、结合资料，了解美国的人口数量及人口结构（人种）。 【教学方法】 1、资料分析法 【讲稿内容】 【1】下面我们来看美国在人口方面的突出特征。 【2】这张图所列的是截至二零一五年，前二十名的国际移民目的国的移民数量。 【3】我们看美国（点击动画）居于第一位，而且远远超过了后面的国家， 【4】截至到二零一五年，美国的居留移民数量已经达到了（点击动画）四千五百多万人， 【5】再结合它三亿多的总人口来看，我们可以明确地说“美国是一（点击动画）个移民国家”。 4 阅读材料 美国几名公民的祖先或祖籍 美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人。 著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人。 诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁出生在中国。 美国第四十四任总统奥巴马的祖先来自非洲。 民族大熔炉 【教学目的】 1、结合资料，了解美国的人口数量及人口结构（人种）。 【教学方法】 1、资料分析法 【讲稿内容】 【1】这么多的移民，他们的祖先是怎样来到美国的呢？ 【2】课本给了一段阅读材料， 【3】列出了为美国和世界作出突出贡献的几个著名公民的祖先或祖籍。 【4】我们可以发现，他们或者是他们的祖先有的来自欧洲，有的来自亚洲，还有的来自非洲， 【5】也就是说人种构成比较复杂， 【6】因此我们也把这样的美国称（点击动画）作民族大熔炉。 5 美国人种组成 据图，说出美国的人种构成。 1 2 思考这样的人种构成对社会的影响。 任务： 【教学目的】 1、学生自主结合资料信息，说出美国的人种构成，并思考其对社会的影响。 2、结合资料信息，分析美国的人种构成。 3、结合资料信息，分析美国的人种构成对社会的影响。 【教学方法】 1、资料分析法 【讲稿内容】 【1】那美国各人种组成的确切占比是怎样的呢？ 【2】我们还需要看饼状结构图。 【3】请大家读图，完成我所列出的两个任务。 【4】请按下暂停键，完成任务后再继续。 （课堂活动） 【5】我们看到在美国，（点击动画）白种人占到了将近百分之八十， 【6】而其它的种族相对人数较少。 【7】特别想点出的是：（点击动画）印第安人等种族虽然只占到了百分之一点一五， 【8】但他们才是真正的原住民。 【9】那这样的人种构成会对社会产生怎样的影响呢？ 【10】我们应该明确， 6 民族大熔炉 旧金山“唐人街” 美国中央太平洋铁路 阅读材料 华人对美国的贡献 1848年以后，大批华人移居美国，他们为美国的繁荣作出了巨大的贡献。历史上，华人劳工在美国西部开发和铁路的修建中