7.3 课时2 重力-【101教育PPT】初中八年级物理下册同步教学课件（人教版）

（第二课时） 重力 【教学目的】 1、师生问候。 2、展示课题。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】今天我们继续来学习重力。 1 学 习 目 标 1 知道重力的方向是竖直向下 2 知道重力的作用点是重心，会画出质地均匀、形状规则物体的重心 3 会画出简单的重力示意图 4 了解万有引力，知道重力的由来 【教学目的】 1、展示学习目标。 【讲稿内容】 【1】我们先来看一下这节课的学习目标。 【2】（点击动画）一、知道重力的方向是竖直向下。 【3】（点击动画）二、知道重力的作用点是重心。 【4】会画出质地均匀、形状规则，物体的重心。 【5】（点击动画）三、会画出简单的重力示意图。 【6】（点击动画）四、了解万有引力，知道重力的由来。 2 重力 重力的定义 重力的大小 重力的方向 重力的作用点 由于地球的吸引使物体受到的力叫做重力 物体受到的重力跟质量成正比，可以用公式来计算 复习 【教学目的】 1、复习重力的定义和重力与质量的关系式。 2、通过分析用向下描述重力的方向不是很准确，为重力的方向的引出做铺垫。 【讲稿内容】 【1】我们先把上节课的学习知识复习一下。 【2】关于重力，我们学习的（点击动画）它的定义。 【3】知道（点击动画）由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 【4】学习了（点击动画）重力的大小。知道（点击动画）物体所受到的重力跟质量成正比。 【5】可以用公式大G等于m 乘以小g 来计算。 【6】根据力的三要素，我们这节课将会学习（点击动画）重力的方向和重力的重点。 3 我们从物体向下运动，从而判断物体应该受到向下方向的重力，那重力的方向是不是就是向下呢？ 重力的方向 课堂新知 【教学目的】 1、通过分析用向下描述重力的方向不是很准确，为重力的方向的引出做铺垫。 【讲稿内容】 【1】我们先来看一下重力的方向。 【2】大家观察一下，这三幅图。 【3】物体都受到重力而下落。 【4】在他们的（点击动画）向下过程中。 【5】（点击动画）是不是就受到向下方向的重力作用呢？ 【6】如果是这样。我们能不能判断重力的方向就是（点击动画）向下呢？ 4 首先我们来看“向下”是否准确？ 都可以说成向下，并不准确 课堂导入 【教学目的】 1、通过分析用向下描述重力的方向不是很准确，为重力的方向的引出做铺垫。 【讲稿内容】 【1】首先，我们来看一下（点击动画）向下这个词，描述重力。是否准确？ 【2】我们知道（点击动画）一个物体如果放在斜面上。 【3】他的下滑方向可以是（点击动画）向左下滑。 【4】也可以是（点击动画）竖直下落。还可以向（点击动画）右斜下方下落。 【5】那这些都是我们（点击动画）生活中常见的向下方向。 【6】可见方向并不唯一，他不能作为重力的唯一方向来描述。 5 观察现象： 重力的方向是竖直向下的 小实验 这些静止的物体都受到重力作用使悬挂线处于竖直方向。又根据重力的方向一定是向下的，是不是就可以通过线伸直的方向来判断重力的方向？ 【教学目的】 1、通过利用绳子伸直的状态作为重力的方向，让学生初步感知重力的方向，直观易懂。 2、通过实验，说明重力的方向不是垂直向下，而是竖直向下，加深学生印象。 【讲稿内容】 【1】接下来我们看这样几个情景。 【2】把电灯、苹果、保温杯、笔、书包用一段绳子竖直悬挂起来。 【3】（点击动画）这些静止的（点击动画）物体都受到重力作用。 【4】从而使悬挂他们的线保持了一个伸直的状态。 【5】生活中我们把（点击动画）线伸直的方向可以描述为竖直。 【6】那又因为这些物体都是因为受到重力作用而把线拉直的。 【7】那我们能不能判断重力的方向，就是这样一个方向呢？ 【8】这个方向我们用语言怎么来描述呢？ 【9】对。（点击动画）竖直向下。 【10】由此我们就判断了重力的方向是唯一的。竖直向下。 【11】当然，把物体放在地面上。 【12】还有同学认为可以用垂直于地面来描述物体的重力方向。 【13】这样说法对吗？ 【14】让我们来看一段视频。 6 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学目的】 1、通过实验，说明重力的方向不是垂直向下，而是竖直向下，加深学生印象。 7 不管物体是静止的，还是运动的 重力的方向总是竖直向下的 实验结论 是静止在地面上，还是在空中运动 【教学目的】 1、通过归纳总结，让学生记住重力的方向。 2、通过介绍生活中重力的方向的应用——重锤线，让学生了解重锤线的用途及其工作原理。 【讲稿内容】 【1】通过以上的例子。 【2】我们共同得到的结论，重力的方向总是竖直向下的。 【3】（点击动画）不管物体是静止的，还是运动的。 【4】（点击动画）是静止在地面上还是在空中运