6.2 课时1 “白山黑水”——东北三省-【101教育PPT】初中八年级地理下册同步教学课件（人教版）

“白山黑水” ——东北三省 第一课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过图片、视频等资料，创设情境，用提问的方式引导学生结合生活经验认识东北地区的典型景观和特色。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】从这节课开始，老师将和大家一起进入北方地区的第一个典型代表“白山黑水”，东北三省的学习。 1 大家对于东北的第一印象是什么呢？ 【教学目的】 1、通过图片、视频等资料，创设情境，用提问的方式引导学生结合生活经验认识东北地区的典型景观和特色。 【讲稿内容】 【1】在讲新课之前，老师想和大家分享一组图片。 【2】（点击动画）大家对于东北的第一印象是什么呢？ 【3】冰雪世界，寒冷，冷等等。 【4】接下来，我们一起来看一看 2 东北地区的典型景观和特色 冰雕景观 雪雕景观 【教学目的】 1、通过图片、视频等资料，创设情境，用提问的方式引导学生结合生活经验认识东北地区的典型景观和特色。 【讲稿内容】 【1】东北地区的，典型景观和特色。 【2】东北地区有，多姿多彩的（点击动画）冰雕，和（点击动画）雪雕景观。 3 林海雪原 东北虎 东北三宝 鹿茸 紫貂 人参 东北地区的典型景观和特色 【教学目的】 1、通过图片、视频等资料，创设情境，用提问的方式引导学生结合生活经验认识东北地区的典型景观和特色。 【讲稿内容】 【1】有林海雪原，（点击动画）有东北虎， 【2】还有（点击动画）东北三宝， 【3】（点击动画）人参、鹿茸和紫貂。 【4】我们再回到这节课的标题， 【5】“白山黑水”。 4 “白”和“黑”分别指的是什么？ 长白山 黑龙江 【教学目的】 1、通过图片、视频等资料，创设情境，用提问的方式引导学生结合生活经验认识东北地区的典型景观和特色。 【讲稿内容】 【1】“白”和“黑”分别指的是什么？ 【2】相信有同学知道答案。你来说！ 【3】【学生可能回答】（点击动画）白是长白山，（点击动画）黑是黑龙江。 5 针对东北，由“白”和“黑”还能想到什么？ 唯美的白色雪景 肥沃的黑土地 【教学目的】 1、通过图片、视频等资料，创设情境，用提问的方式引导学生结合生活经验认识东北地区的典型景观和特色。 2、通过复习旧知，明确认识一个区域首先要认识这个区域的位置和范围。 【讲稿内容】 【1】针对东北，由“白”和“黑”还能想到什么呢？ 【2】（点击动画）唯美得白色雪景。 【3】【学生可能回答】（点击动画）肥沃的黑土地。 【4】这些都是东北给大家留下的典型印象。 【5】让我们一起走进， 【6】白山黑水的东北三省，一睹它的风采。 【7】同学们，还记得之前学习的过程中， 【8】老师跟大家提到的， 6 认识一个区域首先要认识这个区域哪方面的内容？ 位置和范围 【教学目的】 1、通过复习旧知，明确认识一个区域首先要认识这个区域的位置和范围。 【讲稿内容】 【1】认识一个区域， 【2】首先要认识这个区域的，哪方面的内容吗？ 【3】相信很多同学都知道答案，要认识这个区域的， 【4】【学生可能回答】（点击动画）位置和范围。 【5】非常好。 7 1.位置和范围 读图找出东北三省的范围。 黑龙江省 吉林省 辽宁省 东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省 东北三省位于中国的东北部 1 2 【教学目的】 1、围绕问题“读图找出东北三省的范围，描述东北三省的地理位置”，自主探究。 2、通过阅读中国行政区划图，了解东北三省的范围包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。 【教学方法】 1、问题探究法 2、读图分析法 【讲稿内容】 【1】请同学们读图，找出东北三省的范围，描述东北三省的地理位置。 （课堂活动） 【2】好，从政区图上我们可以看出， 【3】东北三省包括（点击动画）黑龙江省、（点击动画）吉林省和（点击动画）辽宁省（点击动画）， 【4】（点击动画）三个省位于中国的东北部（点击动画）。 8 读图描述东北三省的地理位置。 38°N 53°N 渤海 黄海 50° 40° 纬度位置：38°N~53°N 海陆位置：南临渤海和黄海 1 2 1.位置和范围 【教学目的】 1、通过阅读东北三省的地形图，能从半球位置、纬度位置和海陆位置描述东北三省的地理位置。 2、通过介绍东北三省可以和它的陆上邻国进行边境贸易，也可以发展海洋运输，理解东北三省地理位置的优越性。 【教学方法】 1、读图分析法 2、资料分析法 【讲稿内容】 【1】第二个问题，描述一个区域的地理位置。 【2】通常从半球位置、纬度位置和海陆位置进行描述。 【3】半球位置一般对范围比较大的大洲或者国家常用。 【4】东北三省我们重点关注它的纬度位置和海陆位置。 【5】东北三省的纬度范围大约是（点击动画）北纬三十八度到（点击动画）北纬五十三度之间（点击动画）。 【6】所以，请大家跟着老师的思路再想一想， 【7】东北三省位于高、中