7.1认识小数（教案）人教版三年级下册数学

认识小数 教学目标 1、使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。 2、使学生正确掌握小数的读、写法,了解小数各部分的名称。 3、通过学生参与观察数据的活动,培养学生发现和构建知识的能力。 教学重点 使学生正确理解小数的含义。 教学难点 以米为单位的小数与分米、厘米的相互改写。 教学准备 课件 教学过程 1、 复习导入 师:同学们,你们认识屏幕中的这些数吗? 生:认识。 师:请你大声地读出来吧。 生:1、、2、4、、、100 师:你能试着把这些数进行分类吗? 找学生来分类。 师:真不错!其他同学也是这样分的吗? 师:我们把这些数分为两类,其中、是“分数”,1、2、4、100是“整数”。这些都是我们之前所学习的数,那么本节课我们就要来认识一个新朋友,它就是小数。(板书标题:认识小数) 二、讲授新课 师:在生活中你们有没有人见过小数呢? 尽可能多找几名学生来回答。 师:看来同学们真的很善于观察生活。老师也找到了一些生活中的小数,一起来看看吧。(课件播放课本中的情景图) 师:试着来读一读第一幅图里的小数吧。 师:有的同学说的三点四五,还有的同学说是三点四十五,那究竟哪种读法才是正确的呢? 课件播放读作。 师:应该读作三点四五。接着来看,铅笔的价格是多少? 生:零点八五元。 师:读作零点八五。医生给小朋友量的体温是多少? 生:三十六点六度 师:这个小数读作三十六点六。那小朋友量身高的尺子上的数字分别是多少? 生:一点二米、一点八米。 师:现在我们知道,物品的重量可以用小数表示、商品的价格可以用小数表示、人体的体温可以用小数表示,身高还可以用小数表示,可见小数与我们的生活息息相关。现在同学们一起再来读一遍这些小数。每一个数所在的位置都有它的名称,小数也不例外。小数点后第一位,我们称为“十分位”;小数点后第二位,我们称为“百分位”。(教师随意举例帮助学生理解即可) 师:这几个小数在写法上最终要的特点是什么? 师:同学们都发现了,小数都有个小圆点,那我们就把这个点称为“小数点”,小数点左侧称为“整数部分”,小数点右侧称为“小数部分”。同学们来观察一下,整数部分和小数部分分别是怎样读的? 鼓励学生积极发言,说出自己的想法。 师:简而言之,小数点的左边像整数读法一样,小数点的右边按顺序一个一个读出数字就可以。请大家读一读屏幕中的小数吧。 课件出示6个小数。 师:我们接着来看,这位小朋友在干什么呢? 生:量身高。 师:这位测量身高的小朋友叫王东,他的身高是1米30厘米,如果他的身高只用米做单位该怎么表示呢,接下来我们就来认识以米作单位的小数。同学们还记得1米有多长吗?比划一下。 师:老师把屏幕中的米尺平均分成10份,其中的1份是几分米? 生:1分米。(板书:1分米) 师:谁能把这1分米换成以米做单位的分数? 找2~3名学生来说即可。 师:把1米平均分成10份,用米做单位,每一份就是米(板书:=米)。我们今天学习的是小数,那如果用小数表示1分米,应该是多少米呢? 多找几名学生来发言。 师:应该是0.1米(板书:=0.1米)。那3分米用分数怎么表示呢?(板书:3分米) 生:米(板书:=米) 师:用小数表示3分米应该是? 生:0.3米(板书:=0.3米) 师:那你能直接说出来7分米用米做单位,如何用分数和小数表示吗? 师:是的,7分米=米=0.7米(板书:7分米=米=0.7米) 师:同学们来观察屏幕中的数字,1分米、3分米、7分米,米、米、米,0.1米、0.3米、0.7米,你们发现了什么? 鼓励学生积极发言,尽可能多找学生来回答。 师:也就是说,几分米可以用十分之几的分数表示,分数可以用零点几的小数表示,小数点后面只有1个数位,从这里我们也可以看出,十分之几的分数可以用一位小数来表示。我们现在会用小数和分数的方式把单位是分米的数转化成单位是米的数,那么如果单位是厘米,你还会转换吗? 课件出示: 1厘米=( )米( )米 3厘米=( )米( )米 18厘米=( )米( )米 ( )厘米=( )米( )米 师:小组同学一起合作,合理分工。 给学生3分钟时间。 师:哪个小组来给大家汇报? 找一个靠谱的小组来讲解。 师:通过同学们的汇报,我们知道几厘米可以用分母是100的分数表示,还可以用2位小数表示。那王东的身高写成小数怎么表示呢? 生:1.3米。(课件随之出示) 师:你学会小数和分数以及整数之间的转换了吗? 生:学会了! 三、巩固练习 师:看来同学们对我们今天知识的掌握有信心,那我们就进入课堂大闯关环节。 1、 课本例题1下面的做一做。 2、 课件中的练习题。 3、 练习二十部分题目。 四、课堂小结 师:通过本节课的学习,你都学会了哪些知识?谁来分享一下你的收获?我们看谁学到的知识是最多的。 五、板书设计 认识小数 1分米=米=0.