第1课《社戏》课件（共21张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

1 社 戏 鲁 迅 背景链接 《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。 字词学习 惮 （ ） 踱（ ） 棹 （ ） 归省（ ） 行辈（ ）撺掇（ ） 凫水（ ） 橹（ ） 旺相 （ ） duó zhào xǐnɡ hánɡ cuān duo fú lǔ Xiànɡ dàn 撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ） 篙（ ） 磕（ ） 潺潺（ ） 弥散（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ） 筋斗（ ） 楫（ ） 蹿（ ） cuō jiù dài ɡāo kē chán mí yùn juàn dǒu jí cuān 字词学习 课文感知 通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。 伙伴游玩 平桥概况 无船出行 夏夜行船 赵庄看戏 停船吃豆 深夜返回 再谈吃豆 我在平桥村有哪些乐事？ 1 在平桥村可以得到优待. 精读课文 2 可以不用体会读书的乏味. 3 有很多的趣事发生,十分自由. 4 最重要的是可以去赵庄看戏. 精读课文 作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文缩写的某件事为例，具体分析这些表达方式的作用。 示例：课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描叙语句，大概说了几件事一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘故，三是桥村的地理概貌、村民状况。 作用：层次非常清楚，语言非常简略。 精读课文 精读课文 但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘ 秩秩斯干幽幽南山’了。 议论句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 是全文的总结性议论，表达了“我”内心想法:“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。 精读课文 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 抒情的表达方式，写横笛婉转，悠扬的声音，让我沉静，陶醉。抒发了我对记忆中乡村恬静，幽美夜景的喜爱及难以忘怀。 精读课文 品读句子 1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 “我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲伤、失落的情绪。 品读句子 2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 “轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不不同。“身体也似乎舒展到则说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。 品读句子 3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象:“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。 品读句子 4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。 儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状态，富有奇趣。 品读句子 5.那航船，就像-条大白鱼背着一 群孩子在浪花里蹿，.... 这是半想象、半纪实的描写。大鱼一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。 我喜欢的人物 人物分析 六一公公 1：六一公公是一个宽厚善良的人。 对于孩子们偷他的豆，六一公公没有大骂，也没有找家长，只是说“你们这班小鬼”，“不肯好好的摘，踏坏了不少”，这体现了六一公公的宽厚善良。 2：六一公公是一个热情好客的人。 当听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，后来他又亲自送豆，进一步体现了他的热情好客。 3：六一公公是一个老实厚道的人。 如“我”夸了