6.2.2亚洲的气候(教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级地理下册同步备课系列（人教版）

课题 6.2.2亚洲的气候 课时 2 新课程标准： ●运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 学习目标： ●运用亚洲气温分布图、降水分布图、气候类型分布图和其他资料归纳亚洲的气候特点，掌握认识大洲气候特点的一般方法。 ●运用亚洲位置图、地形图和气候图简要分析亚洲位置、地形与气候之间的关系，理解位置、地形对气候的作用原理。 ●运用亚洲地形和水系（河流）图以及气候图简要分析亚洲地形、气候与水系之间的关系，理解地形、气候对水系特征的作用原理。 ●在对大洲自然环境的探究中，了解各大洲之间的自然环境差异，形成热爱自然、探究自然并尊重自然差异的积极情感。 学习重难点： ●掌握认识大洲气候特点的一般方法。（区域认知） ●理解位置、地形对气候的作用原理。（综合思维） ●形成热爱自然、探究自然并尊重自然差异的积极情感。（核心素养） 学情分析： 通过上一节课，学生大概认识了归纳该区域地形和河流两方面地理特征。本节是在上一节课的基础上，运用所学的方式、方法，进一步探究区域的另外一方面-气候的地理特征。最终让学生达到通过认识所学大洲的主要自然地理特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法，为后面其他的区域学习提供完整的地理思维框架。 教学过程 导入： 师：上节课，我们一起学习了亚洲的位置和范围。区域的位置和范围会深刻影响其自然环境，而自然环境与人文环境又会相互影响。由此，认识一个区域的自然环境非常重要。那么，什么是自然环境呢？ 问题（任务）、学习活动 嵌入评价 一 任务：读图找出亚洲主要气候类型，并交流它们大致的分布。 教师：展现景观图，让同学们感受气候造成的差异。 □小组讨论是否热烈、有序。 □回答是否条理清晰、答案准确。 二 任务：认识亚洲气候特点之一：复杂多样。 任务：探究亚洲气候复杂多样的成因。（小组） 任务：探究亚洲缺失的气候及成因。（小组） □回答是否有理有据，懂得运用对比思维。 □小组讨论是否热烈、有序。 □回答是否有理有据，懂得运用综合思维。 □回答是否有理有据，懂得运用对比思维。 （注意引导学生看学历案知识拓展：亚洲有没有热带草原气候） 三 任务：认识亚洲气候特点之二：季风气候显著。 任务：探究亚洲季风气候显著的成因。 任务：认识亚洲的季风气候。 □回答是否有理有据，懂得运用综合思维。 □是否懂得提取材料中提供的有用信息。 □回答是否有理有据，懂得运用对比思维。 四 任务：认识亚洲气候特点之三：温带大陆性气候分布广。 □展示答案是否准确，判断思路是否清晰。 五 任务：阶段小结。梳理亚洲气候特点及成因。 □是否体现区域认知、综合思维。 六 任务一通过课本的活动题，认识北美洲的气候。 任务二：探究北美洲西海岸气候呈带状分布的主要原因。 □回答是否有理有据，懂得运用对比思维。 □回答是否有理有据，懂得运用综合思维。 □展示答案是否准确，判断思路是否清晰。 七 任务：探究亚洲、北美洲气候相似性与差异性成因 □回答是否有理有据，懂得运用综合思维。 课堂小结 教后反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $