高二下高教版《数控车削编程与操作训练》阶梯轴的加工说课课件

——数控机床编程与操作训练 《阶梯轴的加工》 说任务 说教法 学法 说教 学反思 说教 学过程 说课提纲 说任务 使用教材 高等教育出版社 数控企业 + 典型案例 理论知识 4课时 优势 不足 中职数控专业校企合作特色班学生 1.学过机械基础知识。 （制图、操作、指令） 2.具备一定分析问题和解决问题的能力。 3.对新事物具有很强好奇心，喜欢动手操作。 1.实践经验不足。 2.综合运用指令解决问题的能力欠缺。 学情分析 说任务 专业能力 方法能力 社会能力 工艺分析能力 编程能力 操作能力 能制定阶梯轴的加工工艺流程 能完成G00、G01的综合编程 能运用机床进行零件加工 团结协作的意识 安全操作的意识 求真务实的精神 说任务 提升： 培养： 重点： 能制定阶梯轴加工的工艺流程及程序编写 难点： 正确运用G00、G01指令解决加工问题 自主学习法 小组合作法 评价反思法 说教法、学法 任务驱动法 头脑风暴法 实验验证法 教法 学法 带着任务学习 观点碰撞，取长补短 利用数控车床演练、加工 相互交流 形成最优秀方案 展示自我 说教法、学法 CAXA数字化工厂 有利于学生的自主学习 阶梯轴的加工 情境导入 6min 实验验证 80min 程序讨论 40min 评价展示 30min 拓展提升 4min 출처: 정보통신부 자료 教学过程 说教学过程 评价展示 程序讨论 实验验证 拓展提升 假设你是“丰田”汽车加厂的员工，该怎样来加工这个 阶梯轴零件？ --揭示主题 说教学过程 情境引入 情境引入 怎样才能加工出合格的阶梯轴零件？ 情境引入 评价展示 实验验证 拓展提升 说教学过程 分发任务书 独立制定方案 讨论验证方案 形成统一结果 程序讨论 程序讨论 该环节作用：独立思考、合作交流的能力，为下一环节做铺垫 网络上传教师 情境引入 评价展示 方案讨论 拓展提升 说教学过程 观看反思 1.改变小组制定的加工路线会有 什么样的结果？ 2.GOO G01的正确操作是什么？ 3.阶梯轴加工需要注意什么？ 实验验证 实验验证 思考 情境引入 评价展示 方案讨论 拓展提升 说教学过程 修改任务书 实验验证 实验验证 突出重点 突破难点 设计意图：加深编程的影响，会正确使用G00、G01指令，养成安全操作的习惯。 情景引入 程序讨论 实验验证 拓展提升 说教学过程 自评 自评位置 互评 评价展示 评价展示 相互评价 6组 1组 2组 2组 5组 4组 学会正确认识自我，学会欣赏、借鉴与客观评价他人 情景引入 程序讨论 实验验证 拓展提升 评出冠军的靓点、特色 说教学过程 老师定出冠军 评价展示 评价展示 巩固阶梯轴加工编程的相关知识，让学生深刻体会科学使用指令的优越性。 情景引入 评价展示 程序讨论 模拟验证 思考： 当我们的阶梯轴中出现了圆弧该怎么制定加工工艺呢？能运用G00、G01指令对此进行程序编写吗？ 说教学过程 解决方式 拓展提升 拓展提升 情景引入 评价展示 程序讨论 模拟验证 说教学过程 拓展提升 拓展提升 布置作业 作业：每个位同学把阶梯轴加工的方案，运用到机床，加工出实体零件。 说教学过程 过程评价与多元化评价，学生达标率达到95% 5个环节实现“理实一体化的教学模式” 学生自学、互学、展学，贯彻了“教为了不教”的原则 说教学反思 感谢你的聆听！ 谢 谢！ Chart1 Chart1 销售额 Sheet1 销售额 自我评价 30 小组互评 40 教师评价 30 若要调整图表数据区域的大小，请拖拽区域的右下角。 $