高二高教版电子技能与实训—防空警报电路的制作说课课件

防空警报电路的制作 我为什么这么教？ 我是怎么教的？ 我这么教有效果吗？ 说课流程 of 14 ——开发框架的使用和推广 我为什么 这么教？ 基于理念的思考 基于教材的分析 基于学情的分析 of 14 ——开发框架的使用和推广 2 基于理念的思考 坚持“以学生为主体，以实践为导向”的教学思想，采用理实一体化的教学方法，让学生先“会”后“懂”，先感性后理性，获得技能和理论知识的双丰收，同时培养学生多方面的能力，充分体现“以学生为主体”的教学设计理念。 of 14 ——开发框架的使用和推广 3 基于教材的分析 《电子技能与实训》是学习电子技术的基础教材。书中内容通俗易懂，可操作性强，并有很强的趣味性。 本次课选自《电子技能与实训》第三章第一个实训项目－－防空警报电路的制作。它既是对元器件识别与检测知识的巩固，也为后续其它趣味声光电路的制作打下基础。 课时：3课时 of 14 ——开发框架的使用和推广 4 01 理论知识 缺乏 素质差异 较大 02 实践操作 喜欢 动手能力 较强 适合 “做中学” 03 希望 得到肯定 乐于 表现自己 04 已学 元器件的识别与检测方法、基本的手工焊接方法 基于学情的分析 of 14 ——开发框架的使用和推广 5 掌握防空警报电路的工作原理，并知道各元器件的作用。 能识别与检测元器件，能独立完成防空警报电路的安装、调试与检测。 激发学生的好奇心和求知欲，培养学生相互合作的团队精神。 知识目标 能力目标 情感目标 教学目标的确定 of 14 ——开发框架的使用和推广 6 教学重难点的确定 防空警报电路的制作及调试 防空警报电路的工作原理分析 重点 难点 of 14 ——开发框架的使用和推广 7 教法与学法的确定 创设情景法、任务驱动法 教 法 自主学习 合作探究法 学 法 of 14 ——开发框架的使用和推广 8 课 前 准 备 任务书、项目实训评价表、教学反馈表 元器件：电阻(R1：20KΩ； R2：56KΩ ； R3：2.7KΩ)电容(C1=47μF ；C2=0.01μF)三极管(VT1：9014 ；VT2：9012)扬声器SP：8Ω/0.5W 按钮SB：轻触 直流电源VCC：3V 工具：指针式万用表、单孔电路板、导线、焊接工具（电烙铁、烙铁架、焊锡丝、松香、斜口钳、镊子、吸锡枪等） 其它资料：音频振荡电路的工作原理及扬声器的相关资料 分组：将2013级电子1班学生分为6个小组，每组5人 of 14 ——开发框架的使用和推广 2 3 4 1 9 （约10分钟） 创设情境 导入新课 （约60分钟） 任务实施 动手制作 电路测试 分析排故 （约45分钟） 互相点评 拓展知识 （约20分钟） 我是怎 么教的？ of 14 ——开发框架的使用和推广 11 创设情境 导入新课 情境1：观看变光变音的救护车动画 情境2：观看一个有趣的小制作 of 14 ——开发框架的使用和推广 防空警报电路实物图 扬声器 三极管 电阻 磁片电容 开关 电解电容 三极管 防空警报电路原理图 创设情境 导入新课 提出任务：防空警报电路的制作 实物展示：教师展示防空警报 of 14 ——开发框架的使用和推广 12 任务实施 动手制作 阶段一：元器件的识别与检测 教师活动：分发任务书，巡视纠错 学生活动: 组内讨论，独立动手操作，填写表1-1 小组探讨 共同完成 15 of 14 ——开发框架的使用和推广 12 任务实施 动手制作 阶段二：电路安装与制作(重点) 学生活动：根据任务上的操作步骤，组内讨论，分工合作，对电路进行安装与制作 教师活动：教师要引导学生在电路布局时进行综合考虑 突破重点：采用多媒体辅助教学，个性化指导，手把手示范（降低操作难度，提高成功率） 16 o