习作：形形色色的人课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

习作：形形色色的人 初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。（重点） 2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把 人物的特点写具体。（重点） 3.能与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受、沟通见解，达到修 改习作的目的。（难点） 4.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能 准确把握人物的特点。 学习目标 第一课时 课前导入 这个人黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一领藏青色的梭布衣， 提一柄九齿钉耙。 猜一猜 课前导入 他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。 猜一猜 课前导入 抓住这个人的特别之处，与众不同的地方来突出他的特点。 思考交流 人物特点包括性格特点、爱好特长或思想品质。也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。 我们是不是要把他所有的特点都表现出来？ 课前导入 写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。这节课我们一起来学习习作。 明确要求 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。 明确要求 选取最典型的事例来表现这个人的特点。 怎样把一个人的特点写具体？ 明确要求 事例1：他读了一本故事书，就能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 叔叔的特点是记忆力超群 明确要求 如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？为什么？ 事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。事例2中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群； 事例3中叔叔能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。 方法指导 选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。 指导习作  《摔跤》 “起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。 回顾本单元课文，说说作者是怎样把人物的特点写具体的。 为了表现小嘎子机灵、富有心计的特点，作者把小嘎子的动作和心理活动写得细致、具体。 指导习作 《他像一棵挺脱的树》 “看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚”。 回顾本单元课文，说说作者是怎样把人物的特点写具体的。 为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致描写了他结实健美的身体。 指导习作  《两茎灯草》 “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”。 回顾本单元课文，说说作者是怎样把人物的特点写具体的。 为了表现严监生吝啬的特点，作者把严监生的动作写得细致、具体。 指导习作  《刷子李》 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 回顾本单元课文，说说作者是怎样把人物的特点写具体的。 为了表现刷子李的高超技艺，作者把曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化写得细致、具体。 方法指导 为了把人物的特点写具体，我们要抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，将其写得细致、具体，也可以把周围人的反应描述得细致、具体。 写作构思 我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到合适的写作对象。仔细地想一想你打算写谁？这个人有什么特点？你打算选取哪几个最典型的事例来表现他的这个特点？ 写作构思  小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”，爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学、