第三单元-【王朝霞创维新课堂】2023春四年级下册语文同步优化训练(部编版)

第三单元 9短诗三首 基础过关 ①读句子，看拼音，写字词，再完成练习。 (1)八路军把duǒcng( )在林子里的敌人全部消miè( )了。 (2)在这漫天的绿意中，一大片fan mao( )的紫teng luo( )从 它依傍着的大树上面垂下来，就像一条紫色瀑布。一阵风吹过，那挨挨挤 挤的花朵就像bōtāo( )一样涌动起来，非常美丽。 句中加点字“漫”的解释有：①水过满，向外流；②淹没；③到处都是，满， 遍；④广阔，长。“漫”字在“漫天的绿意”中应选解释 ,在“长夜漫漫” 中应选解释 ,在“水漫出来了”中应选解释 (填序号) 2读短诗，完成练习。 这些事一是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 (1)这首诗中描写了 等景物。读这首诗， 我想象到了 的画面。 (2)注意加点部分，照样子写一首短诗。 3根据所学知识完成练习。 (1)语文要素《繁星》（七一）中的“这些事”指的是 从“永不漫灭”一词中，我们能够体会到诗人 之情。 (2)将下面的短诗补充完整，再完成练习。 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有 ？哪一次我的思潮 里没有你 ①语文要素在朗读现代诗歌时，要体会情感，读出韵味。朗读本诗时，要关 注“光”“ 6 ”的韵脚，读出感情。诗人连用三个反问句，重点 在于强调诗歌的第 句。 30 王朝假 第三单元 ②下面对《繁星》（一三一）这首诗理解有误的一项是( A.这首诗连用三个反问句，使诗歌表达的感情更加强烈。 B.在这首诗里可以体会到诗人对大海的挚爱之情。 C.这首诗里的“思潮”指的是大海波涛的清响。 能力提升 4课内阅读。 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到 心中的风雨来了， 我只躲到 (1)将这首诗补充完整。这首诗的作者是 0 (2)朗读现代诗歌时要关注读音，正确停顿。朗读本诗时，要关注“啊”的发 音，在“母亲啊”这句诗中，“啊”读作 (3)关于诗中的两处“风雨”，下列说法正确的一项是( A.这两个“风雨”的内涵相同，都指狂风暴雨等恶劣天气。 B.这两个“风雨”的内涵有别，第一个“风雨”指现实生活中遇到的挫折与 苦难，第二个“风雨”指狂风暴雨等恶劣天气。 C.这两个“风雨”的内涵有别，第一个“风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，第 二个“风雨”指现实生活中遇到的挫折与苦难。 (4)语文要素这首诗中，作者采用比喻的手法，把自己比作 把母亲 的怀抱比作 表达了作者 (5)从你收集的现代诗中选一首，把它抄写下来。 31 创维新课堂语文四年级下册则 10绿 。基础过关 ①根据音节写同音字。 拥( ) 自( )何 hui )手 指( )色 cha 刀( ( )错 交( ping )子 )论 )常 2给句中的加点词语选择正确的解释。（填序号） 整齐：①有秩序，有条理，不凌乱；②外形规则、完整，大小、长短、高低等相差 不多；③程度、水平等相差不多。 (1)从山顶望去，远处是一片绿油油的稻田和一排排整齐的农舍。 (2)我们班足球队队员的技术水平比较整齐。 ( (3)人民解放军迈着整齐的步伐走过天安门广场。 ( 3〔太原市〕照样子，写一写你心中最美的色彩。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 4根据所学知识完成练习。 (1)课文围绕“绿”写了哪些内容？照样子，补充下面的思维导图。 第1小节：到处都是绿 第4小节：绿的 第2小节：绿的 绿 第3小节：绿的 第5小节：绿的形态 (2)“好像 到处是绿的…”这句话运用 的修辞手法，写出了 的景象。 (3)〔大连市〕“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿… 绿得发黑、绿得出奇。”诗句中的省略号省略了绿的丰富，“发黑”一词写 32 王朝 第三单元 出 。 由这些形容绿色的词语，可以联想到的 事物有：墨绿的山峦，浅绿的新柳，嫩绿的 ,翠绿的 ,淡 绿的菜叶，粉绿的花瓣等。 (4)“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这几句诗 从 水和 四个方面，写出了诗人对绿的感 觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。 》能力提升 5课内阅读。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起… (1)选文第1小节中的“集中”“ ”等词语表现了绿 的层次多。我能用一个四字词语形容诗句让我想到的画面： (2)〔深圳市〕对选文第2小节的理解不正确的一项是( A.“所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起”是因为有人指挥。 B.“所有的绿”随风而动，能够让人感受到大自然的活力。 C.动态的绿是风带来的，但也离不开诗人的想象和描绘。 (3)文中的“所有的绿”指的是什么？发挥你的想象，写在下面的横线上。 (4)语文要素结合整首诗，说说你从中感受到了诗