语文园地二 课件-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

语 文 园 地 二 1.学习阅读古典名著的方法。（重点） 2.掌握感受名著中人物形象的方法。 3.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。 4.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句， 掌握感受名著中人物形象的方法。（难点） 5.培养学生良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。（重点） 学习目标 第一课时 观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。回忆一下，课文讲了哪四个故事？这四个故事中的中心人物分别是谁？你最喜欢谁呢？在阅读的时候，你又遇到了哪些困难？ 说一说 交流平台 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。 可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。 读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。我结合看过的电影、电视剧等，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 交流平台 你从他们的交流中发现了什么？你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下。 “囫囵吞枣”式快速阅读法、“细嚼慢咽”式精读法、“断章取篇”式细读法、“如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。只要掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。古人说“不动笔墨不读书”，老师也要传授你们一个最喜欢的好方法：一边读一边圈点勾画，写批注。 交流平台 你能猜出下面词语的大致意思吗？ 哪几个词是课中的，哪几个词是课外的？ 榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 词句段运用 课内词语 课外词语 课文中的词语可以用联系上下文猜测意思的方法。 课外的词语可以运用以往的阅读经验来猜测意思，也就是说以前在某个故事中见过这个词，根据这个词在以前读过的故事中的意思，就能猜测出这个词语的大致意思。 说一说 词句段运用 请同学们找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。 词句段运用 酒家道：“客官要肉便添来。” 酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。” 行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。 猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜测的。 思考 思考 词句段运用 驿站、郎中、客舍、货郎、墨客 同学们用了各种方法猜测词语的意思，有根据上下文猜测意思的，有根据故事情节猜测意思的，也有根据成语猜测意思的。以后在阅读古典名著的时候，大家可以运用这些方法猜测出书中难懂的词语的大致意思。 词句段运用 读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 词句段运用 但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复暝目蹲身，跳出水外。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 加点的词语在句子中的意思。 想一想 词句段运用 请勿自误：请不要使自己受伤害。 喜不自胜：欢喜得控制不住自己。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。 序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。 同学们，今天我们学到了许多理解古典名著中难懂的词语的方法：有根据上下文猜测意思的，有查字词典或工具书的，有请教同学或老师的……这些都是阅读古典名著的好方法，大家阅读古典名著时可以适当地运用。 词句段运用 第二课时 回忆本单元课文中出现了哪些人物？哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？ 诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——《三国演义》 武松——《景阳冈》——《水浒传》 孙悟空——《猴王出世》——《西游记》 贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——《红楼梦》 词句段运用 猜猜写的是谁，说说你的理由。 猜一猜 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 词句段运用 这三段话都运用了外貌描写来表现人物的特点。第一段话写的是孙悟空，从“金箍棒”一词可以猜测出来。第二段话写的是诸葛亮，从“纶巾、鹤氅”可以猜测出来。第三段话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌”可以猜测出来。 词句段运用 古典名著之所以是经典，除了