数据的分类整理和汇总（教案）三年级下册数学苏教版

第1课时 数据的分类整理和汇总 一、教学内容: 苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册P96-98例1和想想做做第1、2题。 二、教学目标: 1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程,学会把各部分数据按类汇总的方法,能进行数据的简单分析。 2.使学生经历统计活动的过程,了解统计的一般方法,培养数据分析观念,体会分类思想。感受分类标准不同,可以得到分类的不同结果。体会随机思想,感受调查不同对象得到的数据可能不一样。 3.使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动,培养主动思考、相互合作的习惯和品质,体会统计的实际应用。 教学重点: 数据的汇总和分析。 教学难点: 产生数据汇总的需要,理解数据汇总的方法。 教具准备: 各小组的数据汇总表。 教学过程: 数学小讲师 摇25次,用画“正”字的方法记录每个点朝上的次数。 朝上的数 1 2 3 4 5 6 次 数 把数据重新分类,填一填。 朝上的数 单 数 双 数 次 数 你还能想到什么? 一、谈话引入 谈话:小朋友们记得自己的生日吗?记得自己生日的请举手让老师看一看。你的生日在哪个月份?请几位小朋友说一说。(指名学生回答) 引导:看来,小朋友都知道自己的生日在哪个月份,那如果想知道全班同学中哪个月出生的人数最多,哪个月出生的人数最少,需要怎么做呢?今天这节课我们来研究一个关于生日的实际问题。 二、小组合作,收集、整理数据 1.讨论收集数据方法。 谈话:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,要怎样调查呢?你有什么好的方法呢? 请同桌之间相互讨论一下。(板书:小组收集数据) 引导:大家想到,可以在小组里调查,把每个同学的生日记录下来,再按月份分类整理,然后和别的小组交流数据。那就请大家拿出生日调查记录表,在小组里调查、记录并整理数据。(板书:分类整理数据) 2.小组活动,资源共享。 活动要求: (1)先确定一位小组长,由小组长协调负责。 (2)每人说出生日在哪个月份,小组同学画“正”字记录,并相互检查、核对。 (3)在小组里说说你们小组同学生日月份的分布情况。 (4)活动时,要做到有序交流。 学生调查记录,教师巡视、指导 3.小组展示,汇报交流。 追问:这里的数据是按照什么分类整理的,想一想,每个小组得到的结果相同吗?为什么不一样呢? 总结:按月份整理的数据,可以看出自己小组哪个月份出生的人数最多,哪个小组出生的人数最少。每个小组的同学不一样,出生月份就不一定会完全相同,也就是调查的对象不同,得到的结果就可能不同。 3、 交流共享,分类汇总、分析数据 1. 数据汇总,比较 谈话:我们已经完成了小组内的数据收集和整理。要想得到全班同学出生月份的数据,接下来我们又该怎样做呢? 同桌讨论一下。 交流:要想得到全班同学出生月份的数据,就要把各小组的数据进行汇总。 指出:汇总这个词很恰当,按月份分别汇总人数,就是分类汇总。这样就能观察、比较全班每个月出生的人数。(板书:汇总数据) 提问:想一想,可以怎样进行全班汇总呢。 交流:可以先汇总各组同学中1月出生的人数,再依次汇总2月、3月..... .12月出生的人数。 总结:那么接下来每组选派一名代表,按顺序分别报出本组同学中各月出生的人数,其他同学认真记录、依次汇总,并把汇总结果填在课本第97页的表格里。 2. 按季度分类整理 引导:上面是按月份分类整理、汇总的数据。你能把这些数据按季度分类汇总,看看哪个季度出生的人数最多吗? 学生整理汇总,教师巡视、指导。 交流:你是怎样按季度分类汇总的?按季度汇总后你知道了些什么?按月分类得到的数据和按季的有什么不同? 说明:一样的数据,常常可以用不同的方法进行分析,不同的角度分析可以让我们获得不同的信息。如果在全校同学中调查,估计得到的结果和我们班一定相同吗? 指出:因为调查、统计的范围不同,汇总得到的结果和我们班一定相同。 四、解决问题,丰富认识 1.想想做做第1、2题:学生展示,其他孩子做补充 2.拓展练习。 五、全课总结,分享收获 通过这节课的学习活动,你有什么收获? 板书设计: 简单的数据汇总 把数据按不同标准分类,可以得到不同的信息。 汇总数据 分类整理数据 小组收集数据 7 学科网(北京)股份有限公司 $