认识平年和闰年（教案）三年级下册数学苏教版

认识平年和闰年 教学目标: 1.知道平年、闰年的基本含义,初步了解“四年一闰”的道理。 2.掌握平年、闰年的判断方法,并能解决一些有关的生活问题。 3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系,对数学产生好奇心与求知欲。 教学重点:发现并掌握平年和闰年的判断方法。 教学难点:掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、数学小讲师展示 1.判断: 一个月不是大月就是小月( ) 说出你判断的理由 年份 平年?闰年 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2012年 2013年 2.说明:根据上节课的学习我们知道大月有31天,小月有30天,2月有时是28天,有时是29天,2月是特殊月,既不是大月,也不是小月。所以这句话是错误的。 2、 交流与展示 1.观察课本47页2005~2016年2月份月历卡, 研究小贴士: (1)这些年份中哪些是平年?哪些是闰年? (2)把判断结果记录在表格中 (3)仔细观察表格说说你有什么发现? 2014年 2015年 2016年 2.展示交流 汇报所填结果,核对结果 引导:观察表格你还有什么发现? 明确:每隔年就有一个闰年,也就是每4年里有3个平年,1个闰年。 思考:根据这一发现,请你判断2019年是平年还是闰年?2020年呢? 2017年 平年 2018年 平年 2019年 平年 2020年 闰年 学生尝试继续列举 追问:下一个闰年又是哪一年呢? 3.精讲点拨: (1)既然每4年里有一个闰年,那么这个年份数会不会和4有什么关系呢?下面我们用年份数除以4看看你有什么发现? 2005÷4=501……1 2006÷4=501……2 2007÷4=501……3 2008÷4=502 2009÷4=502……1 2010÷4=502……2 2011÷4=502……3 2012÷4=503 2013÷4=503……1 2014÷4=503……2 2015÷4=503……3 2016÷4=504 发现:年份数÷4没有余数的一般是闰年 (2)判断平年和闰年的方法 列举、计算 4.自学“你知道吗?” 学生汇报:通常每4年里有3个平年、1个闰年。公历年份是普通年份的除以4没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的,必须除以400没有余数才是闰年。例如,2000年是闰年,而2100年是平年。 5.试一试:闰年全年有多少天?你是怎么想的?(同桌交流) 闰年2月有29天,比平年多一天 365+1=366(天) 三、巩固练习 1.完成教材第48页“想想做做”第1题。 让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法,再指名回答,最后集体订正。 2.完成教材第48页“想想做做”第2题。 引导学生思考12年只有3棵,说明4年只能一次。 3.完成教材第48页“想想做做”第3题。 提问:你知道什么是季度吗? 根据学生回答,教师明确:一年有4个季度,把12个月平均分成4份,每3个月是一个季度。 师出示表格并追问:你能算出今年每个季度的天数吗? 学生计算,并说说计算的方法。 追问:今年是平年还是闰年?(鼓励学生用不同的方法解答) 4.课后练习 (1)下列年份中,( )是平年。 A.1400年 B. 1992年 C. 1976年 (2)闰年的上半年有( )天。 A.180 B. 181 C.182 (3)今年3月1日的前一天是( )。 A.2月28日B.2月29日C.2月30日 (4)从6月1日到9月1日,经过了( )个月。 A.2 B.3 C.4 四、回顾总结 通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问? 2月有28天的年份是平年,有29天的年份是闰年。 通常每4年里,有3个平年1个闰年 普通年份÷4没有余数就是闰年 整百数年份÷400没有余数才是闰年 四年一闰,百年不闰,四百年又闰 板书设计 板书设计 认识平年和闰年 平年:2月有28天 年份÷4 有余数是闰年 闰年:2月有29天 年份÷4 没有余数是闰年 整百年÷400没有余数是闰年 学科网(北京)股份有限公司 $