认识年、月、日（教案）三年级下册数学苏教版

第1课时 认识年、月、日 一、教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第44-46页例1“试一试”和“想想做做”第1-6题。 二、教学目标 1.使学生认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,认识大月和小月,能记住和说出哪些是大月和小月;了解每个月和全年的天数,能说明一些重要节日的时间。 2使学生通过观察年历、数每月天数等的活动,深切了解年、月、日的知识。体会年、月、日的时间长短,形成时间单位年、月、日的观念,培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。 3.使学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动,培养学习数学的主动性:感受数学来自生活、融于生活,产生学习数学的兴趣。 教学重点 认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。 教学难点 掌握大月、小月的判断方法。 教学准备 学生每人准备当年年历卡,每人收集国际残疾人节、全国爱耳日、爱眼日、爱牙日的日期及相关资料。 三、教学过程 数学小讲师:2014年有52个星期零1天,这一年全年有多少天? 引入:还可以怎样算出2014年有多少天?通过今天的学习,你就能找到答案。 1、 创设情境,导入新课 谈话:这是一张2014年的年历,在这张年历上有着丰富的数学知识。今天这节课,我们就来认识关于年,月、日的知识。(完成课题板书:认识年、月、日) 二、合作探究、新知教学 1.激活经验。 提问:你能在这张年历上快速找到你的生日吗?在找生日的时候你还知道哪些信息? 2. 观察年历,了解“月"和“日” (1)出示例1年历让学生说说看到的是什么.明确儿那一年的年历。 (2)观察年历,找到自己的生日。 3.借助年历,认识大月和小月。 (1)出示活动要求 1.说一说:一年有几个月?每月各有多少天?并填在书45页表格中。 2.分一分:根据天数可以将月份分成几类? 3.想一想:有什么办法能记住大月和小月之间的规律? (2)小组活动 按照求,小组讨论、交流。 小组上前展示汇报。 (3)精讲点拨 结合学生的交流,明确可以分为三类,类是31天的,一类是30天的,还有二月是28天。(板书:31天30天二月) 让学生了解一年中大月有7个,小月有4个:观察哪几个月是也大月,哪几个月是小月。(板书:大月:一月、二月、五月、七月、八月、十月、十二月;小月(30天):四月、六月、九月、十一月) 提问:哪个月份天数比较特殊? 小结。 4.观察思考,记忆大月和小月。 (1)提问:哪几个月是大月.哪几个月是小月? (2)交流:你找到大月.小月的规律了吗? 出示儿歌,介绍记忆方法: 要找大月你记住,七八两月连着数, 七月之前找单数,八月之后找双数。 一三五七八十腊,三十一天永不差。 (3)介绍用拳头记忆的方法。 让学生观察课本上利用拳头是怎样记忆大月和小月的,看明白的互相说一说。 指名交流利用拳头怎样记忆。 教师带领学生用拳头记忆。让学生自己得用拳头说一说,记一记。 明确:拳头凸起的地方表示大月,凹下的地方通常是小月,但2月除外。从1月数到7月后,8月可以从7处重新开始,也可以从1月处重新开始。 5.完成“试一试”。 引导:我们知道了一年有12个月,从1月1日到12月31日是一年。那一年有多少天呢?请你照例题里2014年的年历算一算,看看2014年有多少天。 核对结果,指名学生解释算法,精讲点拨。 三、课堂练习,巩固新知 1.做“想想做做"第1题。 让学生看图互相说说题里有哪些节日,各是几月几日。 让每位学生在自己的年历上圈一圈。 指名说说还知道哪些有纪念意义的日子,各是几月几日。 2.做“想想做做”第2题。 要求学生说说这些节日各是几月几日,然后圈一圈,交流分别是星期几。 3. 做“想想做做”第3、4题。 交流第3题的填空结果。 说明:100年是1个世纪。(1个世纪——100年) 交流第4题填空结果。 让学生说明各是怎样计算的,确认结果。 4. 做“想想做做”第5题 引导:要知道明年元旦是星期几,我们可以看今年的最后一天是星期几,再往后推一天。 5. 拓展提优:奶奶在我家连续住了两个月,共62天。这两个月可能是哪两个月? 四、回顾总结,内化提升 通过这节课的学习活动,你有什么收获? 板书设计: 认识年、月、日 31天 大月(7个) 1、3、5、7、8、10、12 一年有12个月 30天 小月(4个) 2、4、6、9、11 28天 二月 29天 学科网(北京)股份有限公司 $