面积单位（教案）-三年级下册数学苏教版

2.面积单位 [教学内容] 教科书第61页—63页例三和“想想做做”1—4题。 [教学目标] 1.结合具体测量,体会统一面积单位的必要性。 2.能说明或比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。 3.能根据实际正确的选择面积单位。 [教学重点] 认识面积单位平方米、平方分米、平方厘米。 [教学准备] 在课本第111页上剪下12个边长1厘米的正方形,两个边长1分米的正方形,准备一把米尺。 [教学过程] 小讲师讲题 一、复习准备 1.导学交流: (1)什么是面积?举例说一说。 (2)什么是面积单位?具体有哪些? 2. 引入新课探究。 二、观察感受,认识面积单位 1.问题引入: 我们的数学书的封面的面积有多大? (1)请你摸一摸数学书的封面,再利用身边一个物体的面或图形(如:正方形纸片、文具盒、手机等等)量一量,说出大约有几个这样物体面大小。 (2)思考:同样大小的数学书封面,为什么量得结果不一样?怎样才能使得到的结果一样呢? (3)在测量和计量面积时,常用的面积单位有平方厘米,平方分米,平方米。 2.认识平方厘米 问题导学 (1)你能从准备的这些小正方形中找到1平方厘米的正方形吗?说一说是什么样的正方形? (2)边长( )的正方形面积是1平方厘米。 仔细观察这个1平方厘米的大小,记住它的大小。 1平方厘米可以写成1㎝2。这里的cm表示厘米,右上角的小“2”表示“平方”,也读成1平方厘米。 剪一张面积是 1 平方厘米的正方形纸片, 与你的指甲比一比。 ( )哪个指甲的面积接近 1 平方厘米。 (1) 找一找你身边哪些物体的面面积接近1平方厘米?( ) (2) 观察教科书第61页的两个长方形,都是由1平方厘米的正方形拼成的,你知道每个长方形的面积是多少吗? 第一个长方形的面积是( ),第二个长方形的面积是( ) 思考:为什么面积都是6平方厘米? 提示:要知道一个图形的面积是多少平方厘米,只要看这个图形中含有几个1平方厘米面积就是几平方厘米。 (3)你能拼出一个面积是四平方厘米的长方形或正方形吗? 3.认识平方分米 (1)拿出你准备的稍大一些的正方形,量一量边长是多少?你认为它可能是哪个面积单位? 边长( )的正方形面积是1平方分米。 请观察这个1平方分米的大小,并且记住它的大小。 1平方分米可以写成1dm2,读成1平方分米。反思:1平方分米是怎样一个正方形的大小?你能用手势比划出1平方分米的大小吗? (2) 举例说一说生活中哪些物体的面接近1平方厘米?( )( ) (3)剪一张面积1平方分米的正方形纸片,用它量一量你的数学书封面,看看大约有多少平方分米。 思考:这次测出的结果相同吗,为什么? 4.认识平方米 (1) 根据前面的学习,你认为1平方米应该是怎样的一个正方形的大小? 边长( )的正方形,面积是1平方米 1平方米还可以怎样写?( ) (2) 你能用米尺摆出1平方米吗?试一试吧! (3) 举例说一说什么物体的面大约1平方米?( )( ) (4)估计一下我们教室黑板面,大约有( )平方米大小。 5.知识梳理。 通过上面的学习,你认识了哪些面积单位? 三、练习巩固,深化认识 1.想想做做第1题。 (1)请用1平方厘米的正方形摆一摆,说说它们的面积分别是多少。 (2) 说一说你是怎样摆的? 2.做想想做做第2题 (1)请在图下对应的括号里填写单位名称。 (2)说一说:你是怎样填的?这两个单位有什么不同?他们有什么联系吗? 3.做想想做做第3题 自己独立完成后,对照微课进行核对。 4.完成想想做做第4题 课后与爸妈合作,用旧报纸拼出1平方米的正方形,并用它量一量,你卧室的门窗或者是床的面积,并在学习小组里与同学交流。 5.拓展练习:你信吗? 放学回到家,马小哈一家三口坐在1平方分米的方桌上吃午饭,可一不小心,咬到了一粒石子,马小哈那颗1平方米的大门牙, 被咯掉了,鲜血直流,马小哈忙掏出1平方厘米的手帕,捂住嘴往医院跑!哈哈哈,你信吗? 四、反思总结: 通过今天的学习,你有什么收获? 五、板书设计 面积单位平方米 平方分米 平方厘米 边长1米的正方形, 边长1分米的正方形, 边长1厘米的正方形, 面积是1平方米。 面积是1平方分米。 面积是1平方厘米。 学科网(北京)股份有限公司 $