《20以内的退位减法》（教案）-一年级下册数学人教版

人教版小学数学一年级下册《20以内的退位减法》 第七课时(整理与复习1) 一、教学目标 1、全面有序地整理20以内退位减法表,经历把零散的算式想理成表格的过程,渗透整理知识的方法和策略。 2、在观察减法表中发现规律、梳理算法,能正确迅速地口算出20以内的退位减法,培养良好的计算能力。 3、在与他人合作整理过程中,学会与他人合作交流。 二、教学重难点 1、经历减法表的整理过程,熟练掌握算法。 2、发现规律,掌握计算技巧。 三、教学准备 课件,口算卡片 四、教学过程 (一)导入 (课件出示口算题) 12-9= 14-7= 16-8= 13-7= 15-6= 13-4= 12-8= 17-8= 13-6= 17-9= 15-7= 14-5= 师:这组口题都是我们学过的20以内的退位减法,谁知道像这样的20以内的退位减法算式一共有多少道? (二)新授 1.小组合作,自主整理 师:下面以四人为一小组,把20以内的退位减法写在空白卡片上,要做到即不重复又不遗漏,看哪个小组完成得又对又快! 预设:学生自主按照十几减9、8、7、6、5、4、3、2、的顺序写出来。 师:现在把你们写完的这些算式按照一定的顺序摆一 摆,摆成退位减法表。 (学生活动,把算式摆在桌子上。) (出示减法表。) 2、观察表格,发现规律 师:观察表格,你发现了什么? (小组讨论,汇报交流) 预设:“算式排列”——每竖列减数都相同,第一竖列减数是9,后面依次是8、7、6、5、4、3、2。 “差”——每一竖列,从上面开始,差依次多“1”。 师:那横着看又有什么规律呢?斜着看呢? 3、教师读算式,学生快速抢答。 (三)小结 愉快的课堂马上就要结束了,通过今天课堂的学习,你有什么收获? 第八课时(整理与复习2) 一、教学目标 1、进一步巩固运用20以内的退位减法解决实际问题。 2、在解决问题的过程中,梳理解决问题的方法和策略。 3、在解决问题的过程中,体会数学与日常生活的联系,提高解决实际问题的能力,热爱学习数学。 二、教学重难点 1、梳理本单元解决问题的方法和策略,能解决简单的实际问题。 2、能用画图、转化等方法,分析和解决问题。 三、教学准备 课件 四、教学过程 (一)导入 1、(课件出示习题) 11-4= 15-7= 13-5= 12-5= 16-8= 18-9= 13-6= 14-7= 12-8= 17-9= 2、看图列出两道减法算式 ◯◯◯◯ ◯◯◯ ◯◯◯◯ ◯ ◯◯◯◯ ◯◯◯ ◯◯◯◯◯ ◯◯ + = + = + = + = (2) 整理复习,沟通联系 (出示课本24页第二题) 1、按集信息(知道了什么?) 师:从图中你知道了哪些数学信息?你是怎么知道的? 预设:小林得了9朵花,小丽得了12朵花,要求:小丽比小林多得了几朵? 2、解决问题(怎样解答?) 师:你打算用什么方法分析和解决问题? 预设1:12-9=3(朵) 预设2: 小林:◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ 小丽:◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ ◯ 3、 反思检验(解答正确吗?) 师:解答正确吗?你有什么好办法来检验? 预设:用加法,3+9=12,所以12-9=3。 (三)巩固练习,强化提高 兰兰:我算了15道题。 雯雯:我已经算8道题了。 要要再算几道题就可以追上兰兰呢? (学生独立完成,汇报交流。) (四)小结 通过这节课必理和复习,你有哪收获? 学科网(北京)股份有限公司 $