第1课《社戏》课件（共55张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册

社 戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代,社戏成为戏剧的主要演出形式。 相关知识 戏曲,是中华民族文化的瑰宝,凝聚着中国传统文化的美学思想精髓。看戏是旧时中国人为数不多的娱乐方式之一,经济水平的落后又限制了这一活动的频率,往往只在年节活动时才有机会享受。今天我们一起随着鲁迅走进昔日的江南水乡,访一访当地的民俗戏艺活动——“社戏”,感受乡村生活的淳朴和美好。 新课导入 掌握与作者作品有关的文学、文化常识,积累“欺侮”“踊跃”“屹立”“皎洁”等重点词语。 感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当地淳朴、和睦、善良的民风民俗。(重点) 理解文中记叙、描写、抒情、议论等表达方式的综合运用,领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。(难点) 理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留恋之情。(重点) 学习目标 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月,首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》。代表 作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事 新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗 集《野草》,杂文集《热风》《且介亭 杂文》《坟》《二心集》《华盖集》等。 作者简介 本文写于1922年10月。当时,中国共产党刚成立,党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民,为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据,写了“我”二十年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。 背景介绍 踱( ) 棹( ) 归省( ) 撺掇( ) 凫水( ) 旺相( ) 生难字 duó zhào xǐnɡ cuān duo fú xiànɡ 识文辩词 撮( ) 桕树( ) 怠慢( ) 篙( ) 磕( ) 潺潺( ) 弥散( ) 蕴藻( ) 家眷( ) 楫( ) 蹿( ) cuō jiù dài ɡāo kē chán mí yùn juàn jí cuān 多音字 ( )归省 ( )行省 ( )一哄而散 ( )哄骗 ( )哄笑 省 哄 xǐnɡ shěnɡ hònɡ hǒnɡ hōnɡ 词语解释 消夏:消除、摆脱夏天的炎热,避暑。 归省:指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行辈:辈分。 絮叨:翻来覆去地说。 怠慢:冷淡;客套话,招待不周。 撺掇:从旁鼓动人做某事。 词语解释 凫水:游泳。 依稀:隐隐约约。 自失:(听得出神)忘了自己。 纠葛:纠缠不清的事情;纠纷。 宛转悠扬:这里是形容笛声的曲折和谐,优美动听。 弥散:弥漫消散。 漂渺:通常写作“缥缈”,隐隐约约,若有若无。 撮:用手指捏取细碎的东西。 棹着:划着。 词语解释 本文的线索是什么? 到赵庄看戏。 新课讲解 请根据线索划分结构,理清文章层次。 请根据线索划分结构,理清文章层次。 新课讲解 写“我”随母亲回平桥村省亲,交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。 第一层(1):交代看社戏的时间、地点和机缘。 第二层(2):平桥村村民热情好客、民风淳朴和不拘礼教的民情风俗。 第三层(3):写在平桥村的乐事:钓虾、放牛—为看社戏做了铺垫。 【第一部分(1-3)】 写去看社戏的全过程。 第一层(4-9):写看社戏前的波折和转机。 第二层(10-13):写去看社戏途中的见闻感受。 第三层(14-21):写在赵庄看社戏。 【第二部分(4-30)】 第四层(22-30):写看社戏后深夜归航偷豆。 写看戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 【第三部分(31-40)】 “一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”,大家对《社戏》的理解可能也不尽相同。我们一起来深入研读课文,探查作者的写作意图。 理清事件 作者为什么说平桥村“在我是乐土”? ①作为客人,“我”在这里“得到优待”,钓到虾“照例是归我吃”,小伙伴们无微不至地体贴照顾“我”,尤其是在看社戏前后。 ②可以免念陈腐无用的经书,对于自幼就接受封建礼教的“我”而言,这样的自由是多么宝贵的享受。 ③可以亲近大自然,“掘蚯蚓”“钓虾”“放牛”对于在城镇宅院中受束缚的“我”而言,是新鲜有趣、有吸引力