内容正文:
14
第四课 准确把握概念
能力提升卷
(时间:60分钟 满分:100分)
一、选择题:本题共12小题,每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合
题目要求的.
1.“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”“儿童是18岁以下的任何人”与“儿童是祖国未
来的花朵”,通过以上两组语词对比,对我们准确定义的逻辑规则启示是 ( )
①定义不能用比喻,应当准确揭示被定义项的本质属性 ②定义一般不能用否定形式,应该揭示
被定义项是什么 ③被定义项要恰当归类,定义项与被定义项外延要全同 ④定义项不能包含被
定义项,避免同语反复或循环定义
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
2.在“概念的概述”的学习中,老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时,下面是几位同学
的观点,其中正确的是 ( )
①甲同学:学生包括小学生、初中生等,所以“小学生”与“初中生”是反对关系 ②乙同学:属种关
系是相容关系的一种,“白马”和“马”两个概念就是属种关系 ③丙同学:矛盾关系属于全异关系
的一种,比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系 ④丁同学:外延完全相同的两个概念是全同关系,
例如,“北京”和“中华人民共和国首都”
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
3.“谁曾见过‘一’,我们只见过某一个人,某一棵树,某一间房,而决不会见到作为数学研究对象的
‘一’;类似的,我们也只能见到圆形的太阳,圆形的车轮,而决不会见到作为几何对象的真正的
‘圆’.”这段话旨在表达 ( )
A.每一事物总有许多性质和关系 B.概念是具有抽象性和概括性的
C.概念只有通过语词才能表达出来 D.任何概念都是内涵与外延的统一
4.下列表示反对关系的图是 ( )
5.某班学生学习«逻辑与思维»之后,尝试把形式逻辑运用到日常
学习中去.甲组同学用图表示两个概念外延之间的关系.下列
组合中符合右图示意的是 ( )
A.S-国体 P-政体
B.S-立法机关 P-司法机关
C.S-社会主义基本经济制度 P-生产资料所有制
D.S-民族区域自治制度 P-基本政治制度
6.病毒不仅分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒,从结构上还分为单链 RNA 病毒、双链 RNA 病毒、
单链DNA病毒和双链DNA病毒.上述结论 ( )
A.明确了病毒的内涵
B.明确了病毒的外延
C.犯了“多出子项”的逻辑错误
D.犯了“划分标准不一”的逻辑错误
7.在说明文中,常见的说明方法是“下定义”.下定义 ( )
①可以确保概念能客观反映认识对象 ②就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质
属性 ③有助于明确概念的外延,消除概念在外延方面的歧义 ④需要具备相应的科学知识,遵
循必要的逻辑规则
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.下定义时,应避免出现以下几种情况:循环定义、否定定义、比喻定义、定义过宽或过窄.对以上各
种错误定义举例正确的是 ( )
①循环定义:迷信的人就是相信鬼神的人 ②比喻定义:教师职业是神圣的 ③否定定义:鹅不是
被称为鸡的家禽 ④定义过宽:作家是指写诗歌的一类人
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9.相对反义词,也称极性反义词.这类反义词在意义上互相对立,肯定甲必否定乙,肯定乙必否定甲;但是,
否定甲不一定就是肯定乙,否定乙也不一定肯定甲.根据此定义,下列属于相对反义词的一组是 ( )
A.生—死 B.曲—直 C.多—少 D.有—无
10.“居民收入指的是按劳分配和按生产要素分配所得.”对此,下列认识正确的是 ( )
①“居民收入”是属,“按劳分配和按生产要素分配所得”是种 ②子项的外延之和不等于母项的
外延 ③在划分中存在多个标准,犯了“划分标准不一”的逻辑错误 ④没有逐级进行,犯了“越
级划分”的逻辑错误
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
11.“遵守形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件.”这句话应该这样理解 ( )
①只要遵守形式逻辑的规律和规则,就能获得正确思维 ②只有遵守形式逻辑的规律和规则,才
能获得正确思维 ③如果没有获得正确思维,说明没有遵守形式逻辑的规律和规则 ④如果获
得了正确思维,说明遵守了形式逻辑的规律和规则
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
12.一天,马科长给饭店赵经理发通知说:“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观,并用
午餐.望做好准备.”赵经理为弄明白到底有多少人到饭店就餐又打电话问马科长,马科长说:
“通知上写得很明白了嘛,有六个兄弟单位的人.”马科长写的通知主要错在 ( )
A.没有明确“到饭店就餐的人”的内涵
B.没有明确“到饭店就餐的人”的外延
C.没有弄清“到饭店就餐的人”的来源
D.没有说明“到饭店就餐的人”的属