17专项4 古诗词阅读-【王朝霞系列】2022-2023学年八年级下册语文考点梳理时习卷（部编版）

22.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 26.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)》 答案见P27 (2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 专项④ 古诗词阅读 童时间：50分钟满分：50分试卷得分： 23.甲文作者极力描写鲲鹏形体之大，用意何 27.下列对文章的理解与分析正确的一项是 一、阅读下面一首诗，完成1~3题。（共6分） 二、阅读下面一首诗，完成4~6题。（共8分） 在？(3分) ()(3分) 关雎 蒹葭 A.文章首句点出了千里马与伯乐之间的关 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 系，说明了伯乐对千里马的重要性。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 数 24.甲、乙两文都运用了借物说理的方法，请具 天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 参差荇莱，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 体谈谈两篇文章分别借助哪些事物，具体阐 之间”。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字，写尽 1.下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是 述了什么道理。(4分) 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 弥封 了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它 ()(2分) 4.〔广州市〕“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅 对“食马者”的鄙视与反抗。 A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境 怎样的画面？(2分) 的描写，也是比兴手法的运用。 勿 D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行 B.“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采 千里的故事，表达了作者对千里马的 七、〔重庆中考A卷〕阅读下面的文言文，完成 摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 同情。 C.“悠哉悠哉”一句连用“悠”字，突出主人公 5.〔广州市〕请赏析“溯洄从之，道阻且跻”中的 25~28题。（共11分)】 28.选文和链接材料都围绕人才问题发表了看 思念心上人而悠闲满足的心情。 “跻”一词的表达效果。(2分) 马说 法，请说出两文作者的看法有何异同。 D.本诗写男子对女子的思念和追求，这个过 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而 (4分) 程美好而不低俗，有苦恼而不悲戚，正符 伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 【链接材料】 合孔子对《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的 6.〔南宁二模〕《诗经》流传千年，因其独特的音 骈死于槽枥之间，不以千里称也 辛未闰四月即事（节选）】 评价。 乐美、意境美传唱至今，请以《蒹葭》为例谈谈 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 张九成 2.〔洛阳市第二外国语学校〕《诗经》中，常常大量 这两种美是如何体现的。（4分) 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 如闻失一士①，每食不下咽。 使用双声、叠韵、叠字的词语。在古汉语的规 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 人才何其鲜2，求一于百千。 则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也 得，安求其能千里也？ 岂独今世欤，自古皆已然」 有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不 【注释】①士：指人才。②鲜：读作“xiǎn” 的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子， 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 并分析其作用。(2分) 三、阅读下面一首诗，完成7~8题。（共4分） 其真无马邪？其真不知马也！ 望洞庭湖赠张丞相 25.下列句中加点词的意思相同的一项是 3.〔新乡市〕在吟咏这首诗时，有同学认为应该 孟浩然 )(2分) 以低沉伤感的语调为主，有同学认为应该以 八月湖水平，涵虚混太清。 A.故虽有名马 有仙则名 轻松喜悦的语调为主，请你作出判断并阐述 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 B.一食或尽粟一石 食不饱，力不足 理由。(2分) 欲济无舟楫，端居耻圣明 C.策之不以其道 独行其道 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 D.鸣之而不能通其意中通外直 7.诗歌领联着一“蒸”字，从视觉角度写出洞庭 考点梳理时习卷语文 97 八年级下册RJ 考点梳理时习卷语文 98 八年级下册RJ 湖水汽弥漫的样子；着一“撼”字， 11.〔北京市)有人认为诗歌结尾“鸣呼”有些突 14.杜甫和白居易都是唐代现实主义诗人，请结 八、〔连云港市〕阅读下面两首诗，完成19~20 兀，没起到什么作用，可以删掉。你同意这 合诗歌内容分析《石壕吏》和《卖炭翁》表达 题。（共6分） 。(2分》 种看法吗？请结合本诗内容说明理由。 的情感有何不同。(2分) 【甲)】送