高二高教版《电工与电子技术》色环阻值的识读 -说课课件

色环电阻的识读 色环电阻的识读 Part 4 教学反思 Part 1 教材内容 Part 2 教学策略 Part 3 教学程序 目录 目录 教材内容 Teaching content 01 教材分析 地位作用 02 教学目标 03 4 教材内容 4 本次课内容选自高等教育出版社由 程周老师主编的《电工与电子技术》 第2版第一章第四节的“电阻元件”。 教材分析 5 教材内容 电阻是电路中最基本元件之一，其中色环电阻应用最为广泛，因此正确识读色环电阻对培养电类专业学生的职业能力具有重要意义。 地位作用 6 教材内容 教学目标 7 1、颜色、色环代表的含义 2、色环电阻的识读方法 会熟练识读色环电阻的 标称阻值和误差范围 1、培养学生对本课程的学习兴趣。 2、培养学生良好的职业素养、 团队意识 能力目标 情感与职业素养目标 知识目标 教材内容 教学策略 Teaching Strategies 教学重难点 02 8 学情分析 01 教学理念 03 课型和环境 04 教 法 06 学 法 05 教学策略 认真进行学情分析是教学设计的重要基础。我所教的1406是电子技术与应用专业新生。他们基础较薄弱，注意力易分散，学习兴趣不够浓厚，但思维较活跃，对新事物感兴趣，入学以来已有了良好的实践操作习惯。 学情分析 9 教学策略 重点 难点 关键 掌握色环电阻的标称阻值和误差范围的识读规律。 色环电阻识读的技巧性和熟练度。 正确识别色环颜色。 教学重难点 10 教学策略 教学理念是决定教学策略的关键。我校国家级行动导向教学法课题改革开展的如火如荼，我承担的是其中的《电子技术与应用》课程的教学改革。本次课遵循我校行动导向教学理念，努力在教学中践行“三贴近”教学原则，营造良好的学习环境，完成本课的教学任务。 教学理念 11 理实一体，做中学，做中教，小班化教学。 课 型 教学环境 理实一体实训室，多媒体设备、仿真实训平台 教学策略 学 法 做中学 1、观察法 2、实训法 3、讨论法 4、演绎法 12 教学策略 教 法 做中教 1、任务驱动 2、仿真教学 3、实践探究 4、理实一体 13 教学策略 材料准备： 四色环电阻和五色环电阻各若干、实训评价表 工位登记 进入工位 四色环 五色环 14 教学程序 Teaching Strategies 3 四色环电阻识读(50分钟) 03 01 进入工位 (3分钟) 总结和评价 (8分钟) 3 05 创设情境 (2分钟) 02 五色环电阻识读 (25分钟) 3 04 课后延伸作业布置 (2分钟) 3 06 15 教学程序 教学程序 创设情境 任务一 四色环电阻识读 任务二 五色环电阻识读 16 教学程序 四色环电阻识读 红色 黑色 白色 蓝色 绿色 黄色 灰色 棕色 紫色 橙色 17 颜色识别 棕 红 橙 黄 紫 绿 蓝 灰 白 黑 教学程序 17 四色环电阻识读 18 知识准备 教学程序 仿真训练 四色环电阻识读 19 教学程序 实物训练 四色环电阻识读 20 教学程序 四色环色环代表的含义 第一环:电阻值的第一位有效数字 第二环:电阻值的第二位有效数字 第三环:倍率. 第四环:误差范围. 四色环电阻识读 21 标称阻值：1 2× 103=12(kΩ) 误差=±5% 教学程序 仿真训练 四色环电阻识读 22 教学程序 实物训练 四色环电阻识读 23 教学程序 五色环色环代表的含义 第一环:电阻值的第一位数字. 第二环:电阻值的第二位数字. 第三环:电阻值的第三位数字. 第四环:倍率 第五环:误差范围 五色环电阻识读 四色环色环代表的含义 第一环:电阻值的第一位数字 第二环:电阻值的第二位数字 第三环:倍率 第四环:误差范围 24 标称阻值：22× 100=22Ω 误 差 = ±5% 标称阻值：470× 104=4.7(MΩ) 误 差 = ±1% 第一环 第二环 第三环 倍 率 误差范围 教学程序 25 五色环电阻识读 仿真训练 教学程序 五色环电阻识读 实物训练 26 教学程序 每种颜色代表不同的数字如下： 棕1 红2 橙3 黄4 绿5 蓝6 紫7 灰8 白9 黑0 ，金、银表示误差 总结和评价 27 教学程序 四色环色环代表的含义 第一环:电阻值的第一位数字 第二环:电阻值的第二位数字 第三环:倍率 第四环:误差范围. 五色环色环代表含义 第一环:电阻值的第一位数字 第二环:电阻值的第二位数字 第三环:电阻值的第三位数字 第四环:倍率 第五环:误差范围 2