主题八 郡县制 课件--2022-2023学年初高衔接历史主题讲座

初升高衔接 历史学科 主题八　郡县制 1 1 2 情境切入 3 探究视角 典例精析 4 及时演练 目录 2 情 境 切 入 返回目录 3 《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》指出:“加快发展中小城市……完善设市标准,严格审批程序,对具备行政区划调整条件的县可有序改市,把有条件的县城和重点镇发展成为中小城市。”随着新型城镇化、体制机制创新的深入推进,行政区划调整或将迎来一个密集时期。 在城市化的进程中,县的未来至少有三种:一是撤县设市,成为县级市;二是撤县设区;三是继续维持县本身。 中国古代实行的郡县制对于今天的撤县改市有着重要的历史启示。 4 探 究 视 角 返回目录 5 初中 高中 课标要求 了解秦朝中央集权制度的措施及其对中国历史发展的影响;知道汉武帝巩固了“大一统”王朝 通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩的举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义 知识能力侧重 考查处理历史信息的能力、分析和判断历史事物等能力 考查获取和解读信息、调动和运用知识、辨别历史事物和历史解释等能力 素养要求侧重 时空观念、史料实证等 时空观念、史料实证、历史解释等 6 典 例 精 析 返回目录 7 (2021·深圳龙华)秦始皇总结教训说:“天下共苦战斗不休,以有侯王。赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也。”为此,秦朝在地方推行(　　)。　　　　　　　　　　　　 A.中央集权制 B.郡县制 C.三省六部制 D.行省制 中考 8 【答案】B 【解析】秦始皇总结的教训“天下共苦战斗不休,以有侯王”意思是,天下人都苦于战争无休无止,其原因就在于分封了诸侯王,再结合所学知识可知,秦朝在地方设立郡县,建立起统一的中央集权封建国家,故选B项。 9 (2021·山东高考)汉高祖时期,王国职官设置与朝廷基本一致。下表为此后西汉统治者对王国职官的调整概况,这些调整的出发点是(　　)。 A.精简地方行政机构 B.节约中央财政开支 C.维护国家政治统一 D.废除郡国并行体制 高考 时期 调整概况 汉景帝时期 改丞相为相;裁撤御史大夫、廷尉等 汉武帝时期 郎中令减秩为千石;改太仆(秩两千石)为仆(秩千石) 汉成帝时期 裁撤内史;令相治民,与郡太守无异 10 【答案】C 【解析】西汉统治者对王国职官的调整表现为裁撤一些官职,缩减职官的俸禄或者缩小官职的职权范围,所以其出发点应该是削弱王国势力,加强中央集权,以维护国家的政治统一,故选C项;对王国职官的调整表现为精简行政机构、缩减俸禄和缩小职权范围,所以精简地方行政机构不是其出发点,排除A项;郡国并行制下,王国的职官开支都是由王国自己支付的,与中央财政无关,排除B项;表格体现的是对王国职官的调整,目的是削弱王国势力,而不是废除郡国并行体制,排除D项。 11 试题对比分析 中考 高考 命题视角 依据秦始皇总结的春秋战国时期的教训,考查秦朝加强中央集权制度的措施 依据西汉统治者对王国职官的调整概况,考查汉代加强中央集权的措施及其目的 能力要求 考查识别和使用图表等基本技能、处理历史信息的能力,在知识迁移基础上的分析和判断能力 考查获取和解读信息、调动和运用知识、辨别历史事物和历史解释的能力 学科素养 时空观念、史料实证等 时空观念、史料实证、历史解释等 12 及 时 演 练 返回目录 13 1. (2021·山东青岛高一期末)司马迁在《史记》中记载:“周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。”针对这一困局,秦朝推行(　　)。 A.皇帝制 B.三公九卿制 C.郡县制 D.焚书坑儒 14 【答案】C 【解析】材料“周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止”反映的是分封制导致的诸侯割据、相互争霸、周王室走向衰微,为了破解这一困局,加强中央集权,秦朝废除了分封制,推行郡县制,故选C项;皇帝制和三公九卿制属于中央中枢机构的变化,A、B两项与题意不符,排除;焚书坑儒属于思想专制政策,D项与题意不符,排除。 15 2. (2021·北京模拟)王家范在《中国历史通论》中指出:今日看来西周政治里显然有深厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。材料中的“独制”与“地方分权体制”相比,其不同在于(　　)。 A.郡守与县令都由地方推荐任职 B.郡守与县令世代镇守地方 C.郡守与县令都由君主直接任命 D.县令接受郡守的监督任命 16 【答案】C 【解析】根据所学知识可知西周的“地方分权体制”指的是分封制,而秦代的“独制”指的是郡县制。郡县制之下,郡守与县令不是由地方推荐任职的,也不是世代镇守地方的,故排除A、B两项;郡县制之下,郡守与县令